聊到课堂教育,老师一下子就打开了话匣子:“不同的班级,学习特点也不一样,讲授的方法也会根据同学们当时的状态做临时调整。这就是教育的魅力吧,同样的教学内容,因为不同的教授方式,你会看到学生们截然不同的反应。”张老师深知因材施教的重要性,在一堂课上尽力去兼顾不同层次不同学生的学习需要,在稳定中寻求新的变化,尽可能地发掘能够适合不同学生的教育方法。张老师说,让每一个同学都觉得有参与感、收获感的课,才能称得上是一堂成功的课。众所周知,听、说、写,是人认知的三步曲,而遗忘规律也告诉我们及时巩固对掌握学习内容的重要性,因此,在教学过程中,我注意把握好听、说、写、巩固等几个环节。
父母与孩子亲近机会的缺乏,会造成孩子性格孤僻自傲,不愿与人交流。亲子关系不融洽,孩子会更加孤独,久而久之会变得自卑起来。
如果孩子上学,家里还得出个大人陪着做作业,想想真是心里累,到底是谁上学呢?其实没有这么严重,如果在孩子开学的第一个月,我们用对的方帮孩子养成好的写作业习惯,那以后就不用操心这么多了。
仔细体会这四种方,我们不难发现,整个过程家长都是站在自己的角度,不考虑孩子的内心需求,急于达到让孩子返校上学的目的,或者说仅仅想达到这一目的。有人可能会说一开始家长不是询问原因了吗?怎么能说家长只是站在自己的角度,不考虑孩子的内心需求呢?
无规划:我想孩子养成这些习惯,我要孩子拥有这些品质,我希望孩子有幸福的人生,成为有理想有抱负的人,但是具体怎么做没有目标规划,想一出是一出,也不管孩子愿不愿意。
当妈妈在家的时候,孩子好像一切正常,按时写作业,按时上学,只要妈妈一出差,孩子就不去上学了,也不好好写作业,当妈妈一回来,他会给妈妈要这个,要那个,然后上学,写作业又好了。