上饶德兴青少年戒除网瘾的学校

“分离焦虑”是儿童焦虑症的一种类型，主要表现为儿童与亲人分离时产生的焦虑反应，幼儿的“分离焦虑”情绪多发生于学龄前期，大多数父母也都是在孩子进入幼儿园前才所了解。父母担心孩子不去上学，害怕孩子做出不计后果的行为，被恐惧、害怕和焦虑包围着父母，要么是一味妥协，要么是过度包办。

不少家长，望子成龙心切，隔三差五就跟孩子询问学习进展，孩子不愿说，便会想方设从侧面穷追勐打，以此来预测，能不能考得上。

1.孩子上学了，家长也要上学。（即当孩子进入小学之后，我们就得开始学习当一个小学生家长的本领。家长越主动，孩子跟父母们未来获得的幸福的可能性就越高。）

2.四、从网上给孩子买了个水杯，早起孩子上学要带，发现杯子口漏水，我使劲拧了拧，不漏了，孩子高兴的拿着上学去了。放学回来我看见孩子没喝水，孩子冲我喊到，你使的劲太大了，我们班最大劲的都没拧开。

3.当孩子告诉妈妈，我不想上学，小朋友们都不和我玩时，家长又开始焦虑，不上学，你能干啥？为什么孩子们不愿和你玩，你和小朋友相处的能力咋就那么差？……

4.孩子顶着这么大的压力，期中考后一模考前，开始一点点往前挪，上学的天数慢慢增多，及数学、物理的主动思考自学。我们每晚基本只睡四小时，我学语，给他创造氛围。有时，试探性地做做他的作业，与他讨论，引发他可能的兴趣。

5.很多家长都认为孩子上学了，这些知识学校就应该教，可是这些都只记录在校规内，而长篇大论的校规，没有哪个孩子会认真阅读。

现在越来越多的孩子不上学了，孩子的社会身份是学生，学生的社会功能主要是上学，不能正常上学，就叫做社会功能受损。最差的父母就是害怕孩子的问题，只想消除孩子的症状，让孩子看起来没事。好的父母，愿意花些时间和耐心，看看孩子的症状在表达什么。

家长看不到，孩子不去上学只是问题的表征，不是家庭真正的问题所在。他们也不理解，孩子也有自己的思维，也在用自己的方式尝试补救，只是孩子有时没判断，“不上学”“瞎折腾”的做是否能够真正挽回，“他以为是补救，对他有利，但或许是糟糕的”。

后期再次邀请孩子仍确实不愿来，建议家长继续做咨询。咨询师们也经常遇到这样的情况，父母自己通过做咨询，对孩子的理解包容对孩子有了很大的改善，孩子开始有变化，从坚决不上学，到愿意尝试着去学校里待一两天，过段时间再试试，父母和孩子的关系也有比较大的改善。