3.思维能力。思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲、崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。思维能力包括思维方法、思维类型、思维品质和思维习惯。本次活动由县第二明德小学任教一年级的优秀老师卢兰芳，向东方阳光幼儿园学前班的师生们对“如何愉快地步入小学”、“入小学前该做些什么准备”等大家关注最多的问题进行讲解。讲座中卢老师从幼儿园与小学的区别、幼儿的入学生理、心理准备、习惯培养以及孩子在上小学时将会遇到哪些问题等方面，用形象的语言和真实的实例进行分析，细致剖析了幼儿入学后可能遇到的问题及如何准备和应对，让孩子们建立正确的幼小衔接观念，同时提醒孩子要从学习习惯入手培养专注力、爱读书、时间概念；从生活习惯入手培养幼儿自己的事情自己做，帮助孩子走好入学第一步。
有个家长对我说，“怕孩子不独立，自己很焦虑”。我对他说，“你焦虑，你的安全感还需要从孩子那里获得，到底是孩子不独立，还是你不独立？”
1.作为青少年，最重要的任务就是好好学习，但是现实生活中，我们又不难看到并不是所有的学生都是对学习充满兴趣的，有些孩子因为种种原因，产生了厌学情绪，从而对学习并不是完全的投入。
2.因为那时按规定要七八岁才能上学，孩子太小进不去，他就把家搬到比较偏僻的农村地区去，托关系让孩子五六岁就开始上学。
3.这也就是很多父母火冒的地方，自己喜欢的，孩子不喜欢，自己不喜欢的，当然不愿出现在孩子身上，可孩子偏偏很喜欢。
4.1.?稳住焦虑。焦虑是对未来不确定性的担忧，使我们难以安心地活在当下。“克服焦虑”指的是能带着焦虑生活，绝不意味着要完全消除焦虑。适度焦虑是好事，学会与焦虑共舞。如果家长感觉自己有焦虑，在孩子面前不说焦虑的话，不做焦虑的事。不把焦虑情绪传递。同时包容孩子的消极情绪，温暖而坚定的陪伴。
5.不愿意上学可能有好多原因啊。是比如说幼儿园安排的太无聊了，被别的孩子欺负了还不说，还是老师有刁难他，还是他觉得不够自由，还是因为分离焦虑舍不得父母，还是因为其他不同的原因。
通常的问话是：“老师，我孩子做事拖拖拉拉，有什么解决办吗？”或者“老师，我孩子打游戏不上学，你能和我孩子谈谈吗？”
对于这件事情，是发生在镇上的一所幼儿园，对于乡镇里的幼儿教育，如果孩子受欺负不想上学，跟老师沟通有2个宝:一是忍耐，二是和谐。
初三毕业后，家长并不愿意把孩子送去职业学校学习。当前很多职业学校办学质量不高，技术工人工资待遇低，社会地位不高都是家长不愿孩子上职业学校的原因。
