突如其来的“暂停键”，孩子们居家学习和生活，可能会出现紧张焦虑、无聊烦躁等负面情绪；家庭也可能会出现“鸡飞狗跳”、“沉迷电子产品”的种种不和谐场景。但如果利用得好，也是父母静下心来陪伴孩子、和谐亲子关系的最好时机。电子产品和游戏市场的高速发展，使得青少年们接触游戏的范围扩大。加上现在大部分的父母疏于对孩子的看顾，在孩子出现沉迷游戏的现象之后，他们并没有采取合理的方法去和他们沟通，使得这些孩子更加沉迷，专家表示80%的青少年是由于家庭因素沉迷于网络。
学习过程的最后阶段就是考试，我非常赞成考试。在学习到一定阶段时，通过考试完成学习全过程，其目的是检测自己的学习成果，这就是考试的本质。没有考试的学习是不完整的，不完整的学习会大大削弱学习效果，孩子不知道自己学得怎么样，有什么是自以为掌握，其实没掌握的；家长不知道孩子学得怎么样，学习上出现什么样的问题，有没有好的针对性的家庭配合的方来调整；教师不知道自己的教学是否有成效，是否在教学中有需要完善的地方，每个孩子具体情况具体分析的依据在哪。
所以，我们必须在学习的情况下。梳理这样的主要线路：活动目的-目标人口-活动主题-兴趣的兴趣-促进渠道-传播-材料细节-现场活动。
子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”，多想想学习过程中的得失，总结自己有好的做，继续发扬光大；反思自己为什么做错了，并纠正错误。你可以自己制作错题本，把错题累积起来，按照错题类型排序，经常检查和反思。重新学习、重新理解、重新总结、重新提高的目的是通过对错误问题的反思来达到的。
歌德曾说过“人不光是生来就拥有一切，而是靠他从学习中得到的一切来造就自己”。在培训授课过程中，张所长、书记等多位所里领导都提到了学习的重要性，尤其对于我们这些奋战于科研一线的航天人，更需要把学习当做工作的一部分。领导的话让我深有感触，学习既能够让我们不断完善自己，又能够让我们更加胜任以后的工作，即在实现自我价值的同时创造社会价值。真心希望我们大家以后在埋头工作的同时，能够积极学习新知识、新思维和新方，并且将自己所学能够融入到之后的工作中，毕竟学以致用，才是学习的最终目的。
(一)分式：本章教科书呈现了大量由具体问题抽象出数量关系的`实例，目的是让学生经历观察、归纳、类比、猜想等思维过程。所以应该密切分式与现实生活的联系，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理能力的培养，注重自主探索、合作交流学习方的形成;注重预算则建立的过程和运算算理的理解程度，适当降低分式纯运算的难度。教学时要有意识地进一步提高分析问题与解决问题的能力，鼓励学生从多角度思考问题。
