通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。给我的感触很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往工作中我确实认识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性。大家纷纷表示，此次学习会让大家认识到政务信息公开工作的重要性，将继续加强对相关知识和先进经验做法的学习，认真做好日常更新维护，推动新时代政务公开工作取得新成绩。
下面我们来回顾一下此次恶性案件发生的根本原因，中国式婆媳矛盾的根源：没剪断脐带的儿子与为分化的母亲之间产生的矛盾。领完结婚证之后好像结婚了，但是又好像没有结婚，再次确认之后还是经常受到婆家的排挤，遭受丈夫的家庭暴力。一旦受害人开始反击，利用冷暴力来应对婆家的攻击时，这样的恶性案件就发生了。到底是什么原因，导致我国婆媳之间的矛盾无调和？根本原因：未分化
1.“与人为善，反对欺凌”的意识要从小培养，一至三年级各班辅导员以“拒绝校园暴力”为活动主题，用案例让学生了解“什么是校园欺凌，学生对照着身体、心理、语言三种暴力种类进行了自查自纠，反思了用脏话骂人、孤立同学等不良行为习惯；以观看视频的形式组织学生学习了《未成年人保护》《民典》等可供处理校园欺凌援引的律，让学生明白律既是约束自身行为的“紧箍咒”，也是保护自己的有力；围绕着“面对欺凌该怎么办？”这一问题，先是组织学生观看了正确应对校园欺凌的视频片段，学生在讨论后总结出了“遇到多人欺凌，先示弱，脱身为先”“遇到霸凌及时报告师长”“建立积极的心态，珍爱生命”等应对欺凌的措施。
2.近年来，频频发生的校园欺凌事件逐步呈现出低龄化、暴力程度升级、团伙作案等趋势，形势十分严峻，严重影响着未成年人的健康成长，也影响着校园的安全、治的进程和社会的稳定，颍上县检察院将会进一步立足职能，加强未成年人的治教育，做好制度的执行者，律的守夜人，创造良好治环境，守护“少年的你”！
3.事情的发展究竟是怎样的，为什么每个人都希望不遭受校园霸凌事件会发生在邵一卜身上。其实邵一卜遭受校园霸凌的原因很简单，就是因为她太优秀了。
4.第二个案件【家庭暴力案】，讲述的是少年犯遭受生父家暴的故事。少年为何会犯罪？可悲而无摆脱的原生家庭也许是答案之一。
5.学校校园霸凌，施暴者、对方家长、老师、管理层校长甚至教育局没有一个是无辜的。请别拿受害者有罪论站在道德绑架上去要求孩子如何保护自己，要求孩子在受到校园暴力伤口舔血后还要笑着面对。要知道，发生暴力时，孩子一定非常努力过，这是本能，但结果是他也无预料的——那种无力感，那种任人宰割的绝望是可以毁灭自己的。是的，如果孩子出现问题，以上这些相关人员难辞其咎。
做好普宣传重保护。围绕防范校园欺凌、未成年人权益保护等相关内容，宿豫区劳模志愿服务队队长、宿豫分局二级警长陆迅，以论事，从律角度分析高空抛物、乱闯红灯、侮辱谩骂等行为所需承担的律后果，告诫同学们在日常生活中严以律己，“勿以恶小而为之”，通过以案释讲解小学生容易遭受的不侵害类型，以及应当如何自我保护等措施，养成遵章守纪的良好作风。
然而不定时出来的校园暴力事件总是闪现在我的脑海里，毕竟养大一个孩子不容易，可是废掉一个孩子却是分分钟的事情。
年轻妇女和女童，残疾青年，来自贫困家庭、农村社区、土着社区和少数群体的青年，以及那些遭受暴力冲突和治动荡冲击的青年们，由于各种因素的影响，继续被排斥在外。此外，危机还加速了工作领域的一些转变，这为大流行病结束后所需要的技能和能力增添了许多不确定性。
