三明建宁问题青少年管理学校
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#我在常春藤孩子3岁的时候接触到常春藤,最初是因为孩子不爱去幼儿园,不喜欢老师,第一节课就被蒙蒙老师和孩子交流的方式俘获了,孩子不再拒绝老师,这是常春藤坚持的蒙氏教育的魅力,在尊重孩子个性的基础上给孩子不同阶段和层次引导,在后来的学习中,老师不断的发掘孩子的优点,构建起属于自己的思维模式,培养了独立的思考能力和逻辑思维,教会孩子和家长用眼睛爱上世界,感受美好。现在宝贝儿子已经成长为12岁的少年,小妞也跟着哥哥来到了常春藤学习,很幸运遇到了常春藤和这些真心爱教育、爱孩子、爱美育的老师们。期待两个宝贝更多的成长与收获。当孩子上了二年级,家长就会发现:一年级没有养成的良好学习习惯,到了二年级就会明显地表现出来,孩子学习上开始跟别人拉开差距,如写作业慢,小动作多等等。但孩子由于缺乏生活经验,自控能力较差,需要家长根据孩子暴露出来的问题,及时纠正。同时,家长应试着寻找孩子的兴趣点,激发孩子的求知欲,让孩子爱上学习。
2、接下来发放的是部分学生上学期的成绩报告单,里面有学生上学期的总评成绩、各科老师对你子女学习态度的评价、班主任评语、你子女的奖惩情况及操行等第。这份成绩报告单早在寒假之前就已经发到你子女的手上,这是学校向你报告你子女一学期以来的学习和纪律情况的,是孩子一到家就应该主动交给你的,即就是孩子不主动交,也是你们应该催着要的。你们也应该清楚,从幼儿园开始,各个学校就每学期都向家长发成绩报告单。但看到这份成绩报告单的家长有几个?开学后,我曾经打电话查询部分家长,只有不到五分之一的家长看到过。你向你的孩子要吗?孩子说没有,你有没有打电话向老师核实?
1.在目前中高考策不变的前提下,家长要努力配合教师培养孩子的学习能力,与学校统一步调,重视孩子学习习惯的培养和学习方的养成,加强孩子学习的自觉性和能力的提升。
2.6、只求过关:学习目的不明确,把参加自学考试仅仅看成“混”一张文凭,浅尝辄止,“60分万岁”。平时学习与教材无关的书不看,与考试无关的章节不读,死记硬背,不求甚解。结果文凭虽到手,但实际能力却没有多大提高。殊不知,考文凭只是手段,长知识、长能力、长水平才是目的。
3.其实我们作为父母想让孩子自己想写作业,首先要让孩子爱上学习,如果他认为学习和写作业是一种痛苦和煎熬,你即便是骂一顿甚至是打一顿也起不到什么作用。
4.同理,离开教师的教学行为来考察学生在课堂上的学习行为和效果,对研究教学是没有意义的。听评课主要目的是提升教师教学设计与组织水平,提高课堂教学实效。因此听评课要以学评教。
5.有一次,我故意问上初中的儿子:“微信群里有家长向我请教如何让一个不爱学习的孩子爱上学习,就是开窍的问题,要是你,你怎么回答?”
要想让孩子爱上阅读,家长自己一定要先阅读,然后带着他们一起去探索阅读的世界,一起发现阅读有意思的地方,这样孩子才能持续地阅读下去。
一、基础薄弱,基础知识不扎实,缺乏兴趣,缺乏对基础知识的深层理解,不重视知识的理解和内化,无计划,学习盲目、漫无目的。所有低级错误的背后,都是基础知识不扎实挖的坑。
如果家长违反规定,把老师请到到家里一对一辅导孩子,可能会导致孩子养成的填鸭式的学习习惯,将来在学习过程中,对老师的依赖性很强,不愿意动脑思考,而且一旦离开了老师,便像脱缰的野马,自律性变得很差。
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