学习知识既是目的又是手段，学会知识流通，才能转化为智慧。有了智慧的运作，便能通过已有的知识来获取新的知识，这就是内化了的学习能力。接下来是家长代表发言，优秀家长结合实例，耐心的从孩子的学习、生活等各方面分享了成功的教育经验，根据孩子的性格特点，发挥优势，帮助孩子寻找到学习的乐趣，以达到引导孩子自主学习的目的，家长们听了真是受益匪浅。
家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基。通过家长学校这种形式，将以前相对独立的家庭教育、社会教育与学校教育紧密结合起来，形成对孩子全方位的教育网络，使孩子在成长过程中，时时处处都能在家长、社会和学校老师密切配合的关怀和帮助下健康成长。同时，学校、社会、家庭三结合网络的形成也有利于学校开展一些有针对性的教育活动。
1.省家庭教育指导中心主任祝青作了会议总结。她指出：今天的研讨会比较深入讨论了双减策执行后出现的新情况新问题，并提出了一些实操性策略方，同时在理论层面也作了深入分析。省家庭教育指导中心将进一步做好以下五方面工作：一是尽快搭建好家庭教育指导网上服务平台，服务更多家长和家庭教育指导者；二是进一步加强省家庭教育指导者队伍建设和基层家庭教育指导师资培养；三是继续开展基层巡讲，引导家长树立正确育儿观，努力形成减负共识；四是加强课题研究，鼓励各领域专家积极申报“十四五”家庭教育研究课题；五是加强家校社协作，共同做好“双减”工作典型宣传。
2.家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方。家庭教育已成为性的课题。在发达，每300—500人就拥有一名家庭教育指导师，全美家庭教育机构有700多家，拥有家庭教育指导师80万人。家庭教育指导师虽如此重要，但至今我国能够拥有专业知识和指导能力的人却寥寥无几，家庭教育指导师还处在起步阶段。有关机构预测，我国在今后的发展中至少需要100万名家庭教育咨询指导专员人员
3.家庭教育在教育过程中起到了举足轻重的作用，父母亲尤为重要。当我们发现孩子渐渐淡出你的视野，就要多与孩子交流找到自己和孩子的原因，加以适当的方来改变局面。
4.“如何教育孩子对于一个普通家庭而言，是一个值得深刻探讨的话题，对于这些听障家庭来说，更加不易。”刘本部说，残障儿童的家庭教育方式容易走极端，有的家长会过分溺爱，有的却会对这些孩子缺乏耐心。“学校老师在日常与家长的沟通当中，传递的非常关键一点就是：一定要把孩子当作普通孩子一样看待，在他们的缺陷上给予必要的关爱，在相处中给予他们与健全人同样的尊重。”
5.如果孩子突然出现抗拒上幼儿园，每天从幼儿园回来都心情低落，那么肯定是在幼儿园的时候出现了一些问题，家长要及时跟孩子沟通，了解具体原因。
孩子厌学，是很多家长非常关注的问题之一。孩子为什么会厌学呢？是不是因为不喜欢学习？还是因为不喜欢老师和其他同学？带着这种困惑，很多家长咨询了兰州天童教育。对此天童认为孩子厌学跟很多因素有关，要多方面、多角度去找寻问题，并进行解决。深层次的，可能跟孩子在学校遇到的处境相关，也可能跟学校的教学制度有关。那么多问题，我们要从自己下手，从我们可以改变的地方下手，尽量去提升孩子的学习兴趣。
市妇联、市教育局组建了一支由教师、社工、妇联干部、志愿者等组成家庭教育队伍，加强对家庭教育骨干教师的培训，提高骨干教师的家庭教育水平和个案服务能力，进一步细分、细化家庭档案，摸排家庭教育服务需求，结合实际积极开展各类家庭教育活动。
《颜氏家训》以讨论家庭教育为主，而家庭教育基本是长辈对未成年人主要是儿童的教育。儿童教育应当注意一些基本的原则：
