漯河召陵心理辅导课程特训学校

21.完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设教育部门要会网妇联部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平合，推动社区家庭教育指导中心、康务站底建设，导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。《促进法》第二章《家庭责任》，准确定位家庭教育的责任主体是家长。明确了家长实施家庭教育的法定责任，对其提高家庭教育能力、营造良好家庭环境提出要求。明确了家庭教育最重要的是品德教育，与“德智体美劳”为主要方面的学校教育相区别，对家庭教育的内容和方法作出指引和规定。

3、让孩子的好朋友做孩子工作。孩子正是上学的年龄，不去学校了，也不是办，家长没有办了，可以让孩子的好朋友来做一下孩子的工作，孩子和孩子之间还是有共同话题聊的，让孩子明白家长的苦心，体谅一下家长。

奥吉是幸运的，就像所有的孩子一样，他有爱他的家人。第一天上学，爸爸妈妈和姐姐一起送他上学，他们真真正正地爱着奥吉，关心他的感受。

也许城里孩子都感觉父母在逼着他们读书，所以讨厌上学。可对于大山里的孩子来说，他们最爱上学，喜欢读书，可贫困的经济和繁重的家务活压得他们喘不过气，没有多余的时间念书，可能，越想要得到什么就越得不到什么吧！只愿他们都能在书里找到些许生活的乐趣。

孩子上学后，会有作业，有的时候孩子回家写作业，家长是在孩子身边陪着，但却是一边玩手机一边陪着孩子写作业，这对孩子并不好，孩子心里会认为玩手机也是一件好事。

在这里，我特别想说的是，网上更多关注的是孩子如何的入园焦虑，事实上，焦虑的不止是孩子，家长可能更是因此夜不能寐啊。