不断学习新知、不断汲取营养是贯穿余晴老师工作与生活的长线事业。她也给了学生强大的精神示范。在工作之余她热爱户外活动，爬山、攀岩、潜水都有所涉猎，她是一位经验丰富的导游，也是一位有自己独特想法的导演。考虑到老师的职业倦怠、学生抑郁情绪、网课期间亲子矛盾、早恋、追星、校园暴力等因素，余晴老师自编自导自演了《西游记外传》三部曲，带领团队的老师将其搬上了舞台，连续三年在翠园迎新晚会上首映，并稳居票房第一，口碑爆棚。为严肃校纪校规，规范学生行为，避免学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，保护学生的身心健康，根据《河南省教育厅等九部门转发《教育部关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》的精神，经学校研究决定，在我校开展校园欺凌专项治理活动，落实有效措施，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全。
其三，是我们班有优秀的学生群体。有雄心壮志、拼搏奋进、百战百胜、敢为人先的优秀生队伍；有自立自强、不甘落后、立志与优秀生相比美的优秀生预备队伍；有默默无闻、潜心学习、一步一个脚印、一步一个新台阶的进步生队伍；有底子薄、基础差，经历过风风雨雨却不甘堕落、正在奋起拼搏的勤奋生队伍；我们还有我为人人、尽职尽责、以班级荣为我荣、以同学进步为已任的一丝不苟、独挡一面的优秀班干部群体。我们班的同学正是这样，在你争我赶、明争暗赛而又互帮互助、相互激励、共同进步的优秀班集体中，以班级荣誉为已任，以自我奋进为中心，以中招考试为检阅，实现自我教育、自我奋进、自我成功。我以这样的班集体骄傲，我以这样的班集体自豪！
1.然而，由于教育基础设施相对落后于一流城市，低线城市及乡村地区的成人教育、继续教育经常被忽视。对此，启牛学堂认为，加强关注低线城市及乡村地区持续教育问题，对于构建终身学习型社会具有重要意义，更多企业应该利用移动互联网，持续打造成人知识学习平台，让更多人获得终身学习的机会。
2.职业教育是大众化的教育，学校根据学生的学业状况，除了进行理论课教学，更多的是进行实操技能的教学，教学内容、重点、进度可视学生学习的情况而定，真正做到因材施教，不让一名学生掉队。
3.在家人眼里，她是一个有爱的孩子。学校组织为贫困地区捐书，她二话不说，翻箱倒柜，将订阅的书刊、学习辅导杂志等收集起来，还动员父母一起捐书。整好赠书，她逐本仔细检查，有破损的页面，一一修补。学校组织志愿者活动，她总是不甘落后，到敬老院为老人们读报纸，陪他们聊天。在小区里，有时邻居的孩子来串门，她总是耐心地陪着孩子们，教他们画画、唱歌，乐此不疲。
4.苏霍姆林斯基从来没有给费加补过课。就这样，费加到了五年级，学业成绩赶上来了。读了作者这种帮助潜能生的方，我觉得我们所做的辅导工作都太过目光短浅，我们所做的可能大多是让孩子背一篇课文，一下子理解一道应用题。而并没有从孩子的真正问题着手，也没有考虑到孩子的长远发展。作者则是站在孩子发展的角度，注重锻炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习、不断发展打磨“脑机器”。虽然我们不一定能做到他这样，但至少可以让我们在思想上、观念上对“潜能生”有新的认识，这种转变是很重要的。
5.家长们对于幼儿园生活的作用有着自己的看，有些家长认为幼儿园阶段的孩子不需要接触过多的课本知识的学习，只需要在做游戏中培养各方面的能力就可以了，但是也有一些家长认为如果孩子在幼儿园阶段没能够进行超前的教学，那么在进入小学之后可能会在学习方面出现落后的情况。尤其是在学前班阶段的学生，家长们对于学前班是否需要教授一些小学阶段的知识有各自不同的看。
该平台是原国家中小学网络云平台升级而来，由教育部建设，以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级课程教学资源，还具有课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。学校既可以采用平台上设计好的模块化课程教学，也可以利用平台提供的工具组织本校教师根据网上学习资源清单，结合本校自身特点，形成灵活课程表，推送给学生自主点播学习。平台还提供了教师与本班级、本校学生在线讲课、互动辅导功能。
在屏幕另一端上课，你以为老师们只是上线短短20分钟吗？其实，在上课前他们的“进度条”早已开启。备课、讲课、录制、复盘......老师们纷纷化身“主播”，让教室化身“直播间”，通过屏幕传递知识的力量，积极调动同学们的积极性，努力保障线上教育效率“满分”。其中，石龙镇实验小学把钉钉与UMU平台合并使用，进行线上问答练习，课后给出学习效果反馈的方式，受到市教育局教研室的肯定。
我的长远目标是写一本书，但迟迟未开始，停留在想的阶段。直到参加了弘丹老师工作坊的课程，我才开始行动起来。从做目标开始，跟随课程进度学习，刻意练习，积累知识，打好写作基础，为写书目标而努力。
