有些家长觉得既然何碧玉能够越级学习，甚至还可以成为高考状元，那自己的孩子应该也能做到，于是他们就盲目的让孩子提前上学，根本不从对方的实际情况考虑，这种做法是不正确的。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”。这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。
掌握一门语言，需要学习;掌握一门技术，也需要学习。作为父母，我们天天跟孩子强调学习的重要性，希望孩子好好学习，天天向上，却忽视了自身的学习。出于本能爱子女，这是所有动物的天性。如果不能跳出本能，以理智的爱去爱孩子，又怎能称得上是万物之灵呢？
1.当家长发火的时候，多半是因为孩子的反应不在自己期待的范围内，感觉对孩子的预期失控了，引发焦虑，焦虑引发指责。
2.可以想象，孩子上幼儿园之后，从过去随时可以回到亲人怀抱的状态，切换到一整天都看不到家人的情况，必然会产生极大的心理压力，造成分离焦虑。所以分离焦虑对于孩子来说，是非常正常且普遍的。有以下表现，说明孩子陷入了分离焦虑：
3.笔者寄语：希望家长在教育学生上能够更加有耐心，更好的去引导，尤其是在监督作业上面，学生们也要能够知道学习的重要性，尤其是高中生，要面临着高考，更要有自主学习的能力，有自己的目标，考上自己理想的大学。
4.在孩子的成长路上，有“停滞”是必然的，就像语作文的主角不会一直是“李明”。其实，教育中的焦虑大多源于家长们对孩子的期望值过高。一点失望，就容易打击到家长的内心，认为“孩子都是别家的好。”
5.此后，学习发展中心副主任詹逸思老师发言，讲解了学协工作坊的起源和变化，肯定了工作坊的重要性。詹逸思老师先向大家介绍了新的指导教师徐璠璠老师，然后从清华学生们的实际需求和与国外大学的LearningCenter的横向比较两方面，指出成立学习发展中心的必要性，带领大家回顾了学习发展中心的理念与初心。
孩子维系家庭的欢乐，青少年心理健康已经发展成社会问题，必须引起重视。如果我们对孩子的焦虑症状能提前识别，并且能正确引导，就可以让孩子远离焦虑。
父母发现孩子产生了焦虑等消极情绪后，请不要急着去干涉、制止，应该用“我知道你很伤心/焦虑/害怕......”的句式，引导孩子发现自己的消极情绪，并允许孩子通过赖床、大叫、哭泣等方式将情绪发泄出来。
可能父母因为客观原因或者生活困难意识到学习的重要性，一味强迫孩子学习，日常有作文、语班，周日有钢琴、舞蹈班，假期有游泳、启智班，加在孩子身上的都是学习，很少玩耍甚至不玩，那么孩子就会慢慢厌恶学习，逃避学习，最终早早辍学，甚至走上歧路。
