这个帖子引发好多人的评论，绝多数人都留言说：5岁的孩子上学太早了，尤其是男孩，这明明就是揠苗助长；以自己家的孩子举例说明早上学的危害和晚上学的好处。注意事项：孩子不愿上学，解铃还须系铃人，家长得先改变一些做法。首先别过分催促孩子上学，尤其不要用打骂、斥责、嘲讽、体罚的方式强逼其上学。向老师、同学了解在校情况，先排除有无经历学校应激事件。即使不上学，要保证在家仍有正常作息，按时起床、吃饭、睡觉，避免昼夜颠倒，熬夜、赖床等情况。多留心孩子情绪，是否有易怒和极端语言出现。拒绝上学是行为现象，是露在海面上的冰山一角，而冰山下涌动暗藏的心理问题才是关键，要及早发现找专业的心理医生治疗。
现在这样的以利益为教学目的机构太多了，?去学习的多部分是一些涉世不深的?弟弟妹妹，她们的学费也许是?自己打工一年攒的，也许是父母的血汗钱，几十个人跟一个从业经验不多的老师学习，教学员用添加剂?依赖供货商的半成品，连面团都揉不会，蛋糕面都抹不均匀，就拿了毕业证。?最后回家创业?或是参加工作一个一个全废。
1.大二上学期，理论力学（B）我取得了97分，大二下学期，材料力学我取得了95分，对于学习这种难度较大的课程，我的建议是多问自己一个“为什么”，需要不仅知其然，还要知其所以然，这样才能将基础知识掌握扎实，将课程的知识点全部理解，做题时才能融会贯通，举一反三。同时，由于课程的数目增多，我们还应有计划地学习不同课程，科学合理地分配好各科目的学习时间。
2.我校在实施“和谐互助高效课堂”教学改革实践中，使我对高效课堂有了一个初步的认识。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。下面就谈一谈我对高效课堂的理解。
3.首先告诉同学们一个真实的道理，即‘学习’和‘考试’之间的区别，首先‘学习’是为了增加知识，而‘考试’直接面对的就是分数！所以学习是学习，考试是考试，目的不一样。两者虽有递进关系，而非必然关系！若是我们抛开学习直接从考试入手，从研究题型入手，知道了出题人的目的，窥到出题人的思维，我们是不是就可以在考试中拿高分了。
4.这类人学习没有计划，没有重点，漫无目的，看到什么学什么。随波逐流，今天看这个，明天看那个，看似好像花了很多时间，实际却没有抓取关键的核心。
5.在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的引领下，我们小学语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习语的兴趣，培养他们语学习的积极态度，使他们初步建立学习语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的语学习打下基础。
教师素质的高低，直接影响着教学质量，同时更影响着学生的成长；要提高教师素质，很重要的一条，就是加强学习。我校及时召开了师德师风整治活动动员大会，组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办》等相关内容。深刻分析了学校师德师风方面存在的突出问题，明确了这次师德师风整治专项行动的目的及意义，在广大教职工中营造“增强学习意识，提高素质能力”的学习氛围，引导教师争做学生学习的引路人，增强教书育人、以身立教的社会责任感和使命感。
他们一般有一个强大的学习动机，更为指定的学习目的，但可以保持在达到几年的过程中的学习动机，重点确定其学习的成败是呢？
再比如语的学习支持单上，教师写明读词题型测评学生对词汇音、形的习得能力和“说”的语言技能；读选题型测学生对句子语音、语义的认知理解能力……目的性和针对性非常强。
