龙岩武平叛逆期孩子改造学校
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如若父母被高焦虑裹挟没有意识,如若父母没有有意识地进行自我成长,降低或减弱自身焦虑或帮助孩子过滤焦虑、减少向孩子的焦虑情绪流动。那么,孩子就很难拥有安全的内在,很难在内在生出稳定的自我来。这夫妻俩也都是老师,按说对教育孩子的规划也都是内行,可从聊天中看出,俩口子面对即将上学的孩子也是既兴奋又焦虑的。
记得有一次的升旗仪式上,校长说,我们学习要有目的。的确呀,我们的学习很有目的,不过就是为了考试么?考试考什么我就学什么,不考的就不理会。
其一,实现由学生身份到上岗工作的转换。在“不包分配,自主择业,双向选择和竞争上岗”的大环境中,应克服“听天由命”或等待学校推荐工作的消极心态。学习是为了致用,如果说学习是手段,从事工作是人的本能,也是目的。
特训学校心理专家表示从心理学的角度来看,学习倦怠是指孩子对学习活动的消极行为反应模式,主要表现为学生学习认知的偏差、对学习的消极情绪处理、对学习的积极行为。那些厌学的孩子经常失去学习的兴趣。他们没有明确的学习目的。他们讨厌书本、老师和学校。严重的人一提到学校就会恶心,头晕,脾气暴躁,歇斯底里。
当完成了初步的知识树的建立,接下来我们就可以进入下一步的学习规划了。在《高效学习》中,作者赵莎提出了两个把学习量化的工具:SMART则和OKR工作。这两个方的目的是让我们的计划更具体,可执行度更强。
在教学中,有很多同学不能一次形成技能,针对知识点模煳,对知识的理解不通透,不能全方位的理解知识的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,巩固所学,拓宽知识,让理论与实践相结合,实现知行统一,充分驾驭知识。辅导学,引导学生在练习巩固中及时发现问题,分清主次矛盾,与矛盾的主要方面,发现问题的主要方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,相信有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型矛盾,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。
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