九江共青城全封闭式特训机构学校

有人说“学龄前的孩子就应该让他玩啊，快乐就那么几年，后面学习的机会还多着呢”殊不知，你家孩子就已经落后了如果在幼小衔接的时候没有好好的培养自己的孩子，那么你家孩子会有几各方面你会落后于其他小朋友一课堂上没有其他小朋友反应快，没有接触过幼小衔接的孩子不容易跟上老师的节奏，一步掉步步掉二作业耗时时间长，没有玩耍的时间。孩子对课堂掌握不熟练作业时间肯定会延长。三有的孩子会觉得事事都不如别人，开始变的不自信，学习积极性下降，从这个时候起你家孩子的成绩就会受到严重下滑且不好补救。所以幼小衔接其实看着没有那么重要，实则是拉开差距的重要一环，希望各位家长也都能重视起来，不要让刚进去小学的孩子变的不自信由于高级英语教材具有一定难度，部分学生利用参考书进行预习之后在课文理解方面仍感到有困难。一般情况下，他们可以克服生词障碍，但对于长难句的理解还需教师的讲解。因此，高级英语课程组积极推行以学生为主体的课堂模式，在保证教学进度的同时，考虑到学生的适应度，帮助学生在短期内从基础阶段的学习过渡到高年级难度较大的学习状态中。

三年级时，小儿子提出不愿意上学，她怎么劝怎么逼都没用。焦虑的她崩溃过失控过，她无接受孩子不去上学的事实，甚至连儿子在小区里叫她，她都不愿回应，因为不想让别人知道自己的孩子没有去上学。

2019年秋二年级学生刘宗群迟迟未上学。何老师了解到该生因为失语伴有智力障碍家长不愿让孩子上学的实情后，步行十多里山路来到孩子家，结果家里没有人，通过邻居了解到孩子在高山奶奶家里帮忙种烤烟，何老师又到孩子奶奶家将学生接到学校读书，并设帮助该生办到了残疾证。孩子爸爸刘进宝感动落泪之余，表示一定不会让孩子再次失学。

孩子迷恋上网游戏，在学校不能玩，在家里受到限制，心情低落，不愿上学。家长非常着急，而这样的情况还不少见，尤其是发生疫情后，孩子在家里，通过网络学习，更是近水楼台先得月，玩游戏更方便，更容易迷恋。

说了这么多，我认为最重要的还是和孩子的关系问题。因为家长总是站在“上位者”的地位去“教育”孩子，而缺少了一些沟通的渠道。变得越来越隔阂。家庭环境对于孩子影响还是非常大的，很多孩子都“不愿回家”。这点要仔细思考下。

父母焦虑的背后，其实是无处安放的“爱”和“担忧”。总希望能够让孩子的人生一路顺坦，无忧无虑。但来自父母环环相扣的焦虑，容易催生各种各样带有情绪问题的孩子。