开封龙亭管教叛逆孩子教育学校

家长要调节自身的认知，如果存在“上辅导班才能放心”“多上辅导班才能在学习上领先一步”等想法，那不妨配合老师，多多联系孩子的班主任老师、任课老师，及时了解孩子的进度，跟着老师的步骤来辅助孩子成长，有针对性地辅助孩子提高学习能力才是重点。父母既是孩子日常生活的衣食保障，更是孩子的人生导师，家庭教育至关重要。因此，家庭教育指导师需要经过科学系统的培训才能开展工作。作为广受好评的家庭教育的研究机构，集爱教育为了帮助更多父母解决家庭教育过程中面临的问题，助力中国家庭教育的良好发展，以着名教育专家曹萍老师30年积淀的2万多个案例实践经验为支撑，雄厚的师资力量为背景，并以“听得懂、学得会、用得上”的科学教育理念为前提，至今已成功为社会输送11万+的优秀家庭教育者指导师，为300多万家庭提供了科学的家庭教育指导，平均每10个家庭教育指导师，就有7个来自集爱。在集爱完成辅导培训的优秀家庭教育指导师已成为市场争抢的稀缺人才。

在学生完成整个学习任务过程中，如果教学设计没有突出强调清晰。和明确的表现性目标，那么学生无做出令人满意的反馈。换句话说，如何通过设计帮助学生了解学习活动或资源的目的以及活动和资源在实现特定表现性目标时带来的帮助？

每一课最开始，有这一课的“乐学目标”，让孩子树立学习目标，了解需要掌握的知识和重难点，有计划有目的地去学。

通过以上两个故事，笔者想表达的是，当一个人真的把学习当成乐趣时，就没有“痛苦”这回事了，就算真的遇到了困难的事情他们也会披荆斩棘，不达目的不罢休。很多时候孩子学习不够好并不是因为他们的智商有问题，也不是因为他们学习时间太少了、刷题量不够，而是因为他们缺乏学习的“精气神”。

着眼在提高儿童元认知能力的学习活动需要作出有目的的计划，并对孩子的兴趣、需求持开放态度。元认知学习考虑孩子是如何感知、理解周围环境的，孩子之前已有怎样的经验或知识。元认知学习需尽量设置与儿童生活实际相贴近、同时又有一定复杂性的任务。

我们从小学三年级开始在家上学，在身心成长的重要阶段里脱离学校教育体系，明确教育的目的是以人为本，令孩子有机会摆脱对他人评价和成绩的追求，帮助孩子在专注学习中构建人格和认知框架，培养自主学习需要的兴趣、视野和能力。完成这样的教育阶段之后，家长当然有足够信心让他自由学习。