枣庄滕州准军事化学校方案

这期间，褚校长几乎天天往学校跑，她说要跑得勤一点，一有时间就和孩子们一起吃饭聊天，问问孩子们还有些什么需求。她记得有一次，一个一年级的小女孩告诉她：“褚校长，我可喜欢在学校上课了，我想天天来学校。”看得出来她很开心。儿子上了高中后，自己的学习成绩和能力水平都有限，在学校和其他的学生拉开了很大的一段距离，导致他的学习压力过来，到了再后来几乎就是破罐子破摔，不仅学习上是一点也不学了，而且越来越叛逆，越来越不听话，发展到最后，我和孩子他妈妈甚至都已经管教不住他了。因为儿子在学校也没少捣乱，被学校老师要求停课，我们只得把儿子给领回了家。

2、恐惧心理。孩子不愿上学大部分是对学校不了解，特别是看到其他孩子上学，在学校门口哭闹，对孩子幼小的心灵是一种刺激，埋下了恐怖的阴影，所以在孩子准备上学的阶段不要让孩子觉得学校恐怖，慢慢的灌输上学的优势和诱惑力。

1.如果一位母亲婚姻不幸福，工作压力又大，每天回到家里精疲力尽，就很难和孩子之间产生积极的互动。她的消极、焦虑情绪必定直接影响到孩子，而孩子行为的形成，是从他的经历中得出的结论。

2.应该让孩子劳逸结合，在学习的同时能够得到放松，这样可以让孩子感受到学习的快乐，在上学时也能提高注意力和思考能力。

3.如果孩子目前的状况确实无继续上学，家长可以让孩子在家先休息一段时间。如果孩子情绪极不稳定时还强硬把孩子送去学校，很可能造成孩子的心理问题。孩子在家休息时，父母要多多陪伴孩子，一些家长为了给孩子提供更好的物质生活条件，就忽视了对孩子的陪伴。

4.4.?不要否定孩子的焦虑情绪避免批评或否定孩子的分离困难。避免说“你真没用”或”不要你这样的孩子了”等气话，要多鼓励孩子、理解孩子，在孩子成功入幼儿园后多多表扬孩子。

5.在学习上，孩子喜欢某个老师，自然会喜欢这个老师上课，这门学科的成绩也会相应提升。孩子喜欢上学、喜欢学习，成绩自然也会比不得不上学更好。因为，她和上学、学习这件事情，建立了愉悦、积极地条件性情绪反应。所以，“学海无涯苦作舟”改成“学海无涯乐作舟”，是不是会更好？

在对部分孩子的考察中发现，有问题的孩子往往存在某种个性缺陷。个性缺陷的形成是往往在上学之前，是在家中形成的。也就是说家长的行为、家长教育的态度直接影响着孩子个性的形成，而个性是每个人在社会立足中的基础，从这个角度来讲，家庭教育的重要性是显而易见的。

每个孩子入园，焦虑的时间周期也是不同的。有的孩子像暴风雨来得勐，去得也快，三五天就好了。有的孩子像细水长流，持续的时间可能会长一些，一两个月也是有可能的。分离焦虑会引发幼儿生理上的应激反应，长时间焦虑容易使孩子的抵抗力下降。所以，一些刚入园的孩子会比较容易出现感冒、发烧、肚子疼等状况。

不愿意上学可能有好多原因啊。是比如说幼儿园安排的太无聊了，被别的孩子欺负了还不说，还是老师有刁难他，还是他觉得不够自由，还是因为分离焦虑舍不得父母，还是因为其他不同的原因。