天津红桥问题青少年管理学校
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在家里让书随处可见,时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸,尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里,宝宝就会更早地对阅读产生兴趣。另外要给孩子创造一个良好的阅读环境,尽量把幼儿安排在一个光线充足、空间适宜、相对安静的环境中。五岁的小宝很喜欢阅读,小宝妈妈给孩子的房间设计了一个小的阅读区,里面整齐有序地放置各类图书绘本,陪同孩子一起阅读。这样孩子就养成了一个良好的阅读习惯,并能沉静在一个舒适且有书香氛围的环境中。幼小衔接到底衔接的是什么,以及入学前要做哪些准备,家长可以为孩子的幼小衔接做些什么呢?我将从以下三大方面来谈谈我的一些见解——入学前的心理建设、生活习惯、学习习惯,这三个方面也是我们家长比较容易忽视的地方。
我们家长普遍认为,只要孩子的学习成绩好,其他一切都无所谓。其实这是一种错误的心态。孩子学习好固然重要,但教育孩子如何做人更重要。好多家长称自己文化水平低,不能进行学科辅导,学校也不强求家长必须要进行学科辅导,但作为家长,应经常关注孩子,问问孩子的学习情况,了解孩子的思想动态,经常与孩子进行交流,做孩子的表率,努力把孩子培养成讲文明,懂礼貌,有知识的人。如果孩子身上已经出现了不良倾向,家长更应引起足够的重视,想设排查不良倾向的产生原因,然后采取针对性措施,一定要有足够的耐心、细心和恒心。坚决杜绝两种倾向:听之任之(无所谓的心态,你们老师小题大做)或绝望放弃(家长无能为力,你们老师也别管了)。
我校组织家长参与了学校的一些重大活动,提高了家长参与学校管理的意识,使家长巩固“共同教育孩子”的观念。邀请部分家长参加学校的六一、元旦、运动会、艺术教育等活动,取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲手制作的作品和表演出精采节目时,在由衷的高兴之余,也真切地体会到了素质教育的优越性。
现在,新冠疫情还没有结束,家长还要配合学校做好防疫工作,有带孩子外出游览祖国大好河山的家长,一定要向学校汇报,征得学校同意。另外,安全工作也要放在重要位置。
还有,有的家长发现很小的孩子进入纯语或者双语环境后,中文水平会远低于公立学校的同龄孩子。在日常交流中,语和中文必须夹杂使用,不然就说不来话了。这时,家长不得不又掏出一笔钱报班请人给孩子补中文。
比如帮助孩子建立积极的入学期待,家长可以通过亲友分享、共读绘本故事等方式,围绕孩子对学校生活的兴趣点进行正面引导,告诉孩子学校是一个快乐的、有趣的地方,在那里可以学习本领、游戏玩耍、认识很多新朋友。
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