但是太多的偶然和巧合，就一定会有共性。以共性为出发点去考虑他们孩子厌学的原因是合理的。这个共性也许就是“思维僵化的程度”。新学期即将开始，孩子们又将回归到学校的学习和生活中。有的孩子一提上学就皱眉头，还没玩尽兴呢！有的孩子开学之后很长时间进不了状态，收不了心。诸如此类的情况，让家长们措手不及。其实，家长们提前帮助孩子做好准备，开学后他们会很快适应新的学习环境。
具体该怎么改进呢？还是以《狂人日记》为例。首先，孩子要设定一个目标，依情况而定，越具体越好。如果《狂人日记》是课文，应该进行深度学习，抱着全方位理解文章的目的。如果《狂人日记》是老师布置的读后感作业任务，那么目标应该是“了解《狂人日记》表达的主要内容和思想感情”，并边看边纪录自己的感受。如果《狂人日记》是期末考试的阅读题，那目的应该是根据考题，找到对应的段落进行解读。目的不同，侧重点也不同，否则，我们就南辕北辙了。
1.来横岗校区学习的人大概有三个目的，第一个是最为主流的，那就是为了自己开店，为了能在餐饮业有所发展而选择学一技之长；如果你是这种目的，选择新东方的创业班、老板班就最为合适了。
2.以教材内容为主，以分数为目的的学习，一定会造成学习在有限的范围内越来越精细化，就像反复嚼一块已经没味的口香糖，一定会带来“内卷”。
3.你好，对于小白学习平面设计师来讲，首先要看你的目的性，你是想要学习完了从事平面设计工作，还是只是感兴趣学习，如果是感兴趣学习，那么你随便自学都行，自己学点软件玩一玩得了。
4.中年级：孩子的无意注意从由外界刺激引起，逐步向内部兴趣过渡。表现为：他们能够理解自己的学习目的，并有了一定的控制自己注意力的能力，对自己感兴趣的学习内容会主动地集中注意力，抗干扰能力增强，这时孩子在学习过程中主要依靠有意注意[2]。
5.设计目的：创造与动物亲密接触的机会，发现小动物的可爱，学生自然会产生照顾、爱护小动物的情感，希望与它们交往成为朋友，为本课学习做充分的铺垫，引导学生初步建立爱护动物，尊重动物的意识。
泉源学校，除了开设众所周知、提高学生学习兴趣、明白学习目的、活学活用、丰富多彩的“项目式学习”外，在我眼中,它还具备其它一些重要的教育特征。
家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品，有意识地控制孩子，特别是学龄前儿童使用电子产品的时间。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时。
在学习中，有一个学术名词，叫“无意学习”，效果比有意学习要好得多。对剪辑视频的工作，李老师我是有目的安排，但是，对学员说的是：学习剪辑技术，一技之长，学好后，以后剪辑视频，可以利用业余时间赚零花钱，以减轻家长支出的费用；或帮助老师工作，剪辑一个月的，给工资2000元或3000元（工资由家长出）。于是，孩子就开始剪辑，要剪辑3个批次的，一个批次的，就是7天讲座的视频，三个批次的，就是21天讲座的全部视频。当剪辑完第一批次后，孩子就变过来了，听话了，安静了。在后续的剪辑视频中，孩子一天一个样。
