放眼教育行业，尽管家庭教育不是一个新词汇，但在业界仍然没有一个明确的界限。简单来说，家庭教育就是既不由学校老师辅导，也不由课外老师辅导，由家长和孩子在家庭场景下进行有教育意义的活动。「家庭教育是一个场景，家长和学生可以在这个场景下，用各种硬件、软件，购买各种教材、服务。凡是能使得这个场景更有意义、更有效率的产品和服务，都可以称为家庭教育。」谈及家庭教育，王海涛、范美玲、姜勇、刘菊香、马玉娟等诸位专家，利用一场场精彩纷呈的讲座、一个个典型鲜活的案例、一句句震撼人心的话语，向大家解密家庭教育的养育策略、家校共育的合作方法，新奇的知识打开了我的视野，让我看到了不一样的风景，也为既是幼儿教师也是幼儿家长的我指明家庭教育及家庭教育工作努力的方向，使我充分意识到了家庭教育的重要性，教育孩子首先应该从家长及家庭教育做起，父母以身作则的同时还要培养孩子积极的行为习惯，下面是我的一些心得体会仅供参考：
封闭式军事化学校认为做父母的重视孩子的学习成绩，这无可厚非。但是在现实中，往往方不对头，采用督促、强调、唠叨、鞭策等方，却不懂得家庭教育在学习方面的主要任务是培养学习兴趣，形成学习习惯，培养学习的自觉性。家长们总是认为自己的督促和强调能够培养孩子的学习习惯，殊不知正是过多的强调和督促挫伤了孩子的学习兴趣，形成了孩子的厌学情绪。家长们总是抱怨孩子学习不自觉，却不知道自己常常代替了孩子成长，因而限制孩子自觉性的形成。这些家长有这样的习惯：只要孩子坐在书桌前学习，自己就觉得心里踏实，只要孩子离开书桌，心里就不舒服。
原因四：家长的态度过严厉。家长有时候对孩子的态度太凶了，一点小事就对孩子说骂孩子，让孩子害怕，使得孩子养成了好哭的手段，以博取同情避免责骂。
家长之所以对这项策感到不理解，主要是因为“内卷”现象太严重，这些家长认为，自己的孩子如果不补课，孩子的同学可能会偷偷补课，到时候孩子无在考试时取得好名次，在未来的中考时也就不能被录取。
然而，据相关数据调查显示，中国65%的家庭在孩子的教育问题上存在偏差，8成家长不懂儿童心理知识，不知道如何正确教养孩子。更严重的是，家长自身的心理问题和错误方还会影响孩子的心理健康，每1000个家庭中就有260个焦虑的家长以及60个抑郁的孩子，因家庭教育不当、缺失造成的自杀、厌学、心理疾病等现象，随处可见。
有的孩子本身可能没错，但会因为老师和家长的误会，导致孩子心理出现问题，并不是所有的孩子都是“坏孩子”，不要因为学习等原因对某些孩子有偏见，老师和家长还需公平一些。
