(1)首先教会孩子怎样看书，养成良好的看书习惯。要一页一页地按顺序看，看的时候要仔细，要注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，从而理解画面上所表达的意思，逐步养成看完后能知道其完整的故事情节、内容。东辰聚星国际学校尊重孩子是独立的生命与个体，基于优势、正念养育，从健康力、习惯力、独立生活能力三个维度，培养学生的身体健康、心理阳光、生活习惯、社交习惯、学习习惯、生活常识、自理能力、独立自主等，进而淬炼孩子的生存力，以期在未来这个复杂、多变、严苛的时代，东辰聚星学子都能够智慧生活、从容应对、特立天下。
《反家庭暴力》第二十三、二十八和二十九条规定：当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险，向人民院申请人身安全保护令的，人民院应当受理。人民院受理申请后，应当在七十二小时内作出人身安全保护令或者驳回申请;情况紧急的，应当在二十四小时内作出。人身安全保护令可以包括下列措施：(一)禁止被申请人实施家庭暴力;(二)禁止被申请人骚扰、跟踪、接触申请人及其相关近亲属;(三)责令被申请人迁出申请人住所;(四)保护申请人人身安全的其他措施。如果被申请人违反人身安全保护令，构成犯罪的，依追究刑事责任;尚不构成犯罪的，人民院应当给予训诫，可以根据情节轻重处以一千元以下罚款、十五日以下拘留。
按照新井的观点，永恒的妈妈与其说是接受过贤妻良母教育的老一辈女人，更像是明明拥有自由却被剥夺了母爱的可怜女儿。永恒来到救济院之后，偶然地从祖父的朋友那里得知了真相，原来妈妈从小就遭受生母的虐待，因为长得不可爱，又生在重男轻女的家庭，她每天都暴露在“可耻”和“丢人现眼”这样的语言暴力中，年满二十岁后就被逐出了家门。令人欣慰的是，当这些真相浮出水面，永恒反而获得了某种救赎，她不再怨恨妈妈，并在改名时保留了妈妈为自己起的名字的读音，为代际传承的伤害与怨恨画上了一个小小句点。
金莉和焦彼得都是回到原乡的离散者，但是他们在回归之后所遭受的系统性排斥却让我们看到居间人在原乡所遭受到的符号性暴力是多么的无奈和可笑。金莉回国的理由是因为想自己的女孩，但是孩子的公公婆婆却一次都没能让金莉见到自己的女儿，因为他们认为金莉先抛弃了孩子去。由于同事的陷害，金莉丢了自己数学老师的工作，想要用自己的语能力谋取一个翻译的职位，最终也未能成功。因为金莉拥有了绿卡且有常年在纽约生活的经历，对于机关单位来说，她成为了一个不能够信得过的人：
而恃强凌弱的人则是校园暴力的''罪恶源头''，孩子如果跟这样的人做朋友，有可能会导致两种结局：一、被他们欺负；二、和他们一起欺负别人。
期间，康平所民警分别走进乡镇幼儿园、完小、中学校园，开展日常安全检查,防火、避险和防校园暴力等安全知识宣传，以及增强广大师生安全防范、应急应变等宣传教育活动。
