再说幼小衔接可不是简单的知识衔接,还有能力衔接。小学和幼儿园的最大差别是要求孩子的自主性更高,老师的重点不再是管理孩子吃喝拉撒睡,而是以学习为主。这就要求孩子上小学前要有自主的生活技能以及行为习惯。比如吃饭、上厕所、整理书包等等。在朗读的过程中,孩子可用笔划线或圈出自己不认识的生僻字词。随读随写,既动脑,又动手。养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
但是如果发现自己的孩子产生了被暴力的现象,家长千万不能够耽误,一定要第一时间进行调查,如果孩子已经多次经历了校园暴力,但是却选择对父母闭口不谈,那么身为家长,您应该要学会自我反思,身为孩子的庇护伞,孩子却不能够得到你的帮助,这是为什么呢?
3.入厕习惯改变,观察孩子是不是非得等到回到家才上厕所?虽然有点奇怪,但这也是受暴力侵害的一种征兆。学校的厕所由于位置特殊且不易受到监控,这里很容易成为校园暴力发生的场所。
开展“防灾减灾日”系列活动,制定地震逃生应急疏散演练预案,开展地震逃生应急疏散演练活动,让师生熟悉避险方,了解学校紧急疏散路线,检验学校紧急疏散预案的可行性,提高师生应急避险处置能力和安全认识。加强学校防溺水等安全宣传教育工作,组织开展制宣传教育活动,预防校园暴力欺凌,加强学生心理疏导,保障未成年人健康成长。
讲授中,干警陈道平以《中华人民共和国未成年人保护》为中心,重点讲述了学生在家、校、社会三个场景中遭受暴力侵害、不性骚扰性侵害时如何应对和处理等内容。课堂通过提问、引导、讲解、举例等方式,与现场的学生积极互动,逐步引起孩子的兴趣并快速了解基本的《保护》内容。此外,针对孩子和村民对《中华人民共和国国旗》感兴趣的情况,该干警还对《国旗》进行了宣讲,从国旗的历史渊源,到国旗对于国家、民族的象征和意义,宣讲内容由浅入深,不断引导孩子和村民们在日常生活中更加热爱、保护和尊重国旗,进一步树立大家的民族自豪感、自信心。
2016年制定实施的反家庭暴力规定,当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险,向人民院申请人身安全保护令的,人民院应当受理。