作业的目的是为了查缺补漏、巩固重点、举一反三，而不是为了惩戒孩子。用大量机械、无效、重复性、惩罚性作业的方式来惩戒孩子，往往会造成孩子对写作业的恐惧感、厌恶感，造成厌学情绪，甚至会让孩子厌烦、恐惧老师和学校，这是得不偿失的。所以，教育部发言，对教师的学生管理要求提高了。正确的处理措施是，了解孩子错误背后的原因，让孩子清晰地知道，正确的处理问题的方法，这样做对于自身成长的帮助是什么。孩子写作业拖拉磨蹭的原因主要有两大方面，第一是孩子本身的原因，当孩子厌学、讨厌老师、上课没听懂、不会写、学习跟不上、责任不清晰、没有参与感、懒惰享乐、缺乏自信心、没有价值感、时间观念差、掌控能力不足时都会不好好写作业。第二是家庭和家长的原因，孩子不好好写作业，家长不停催促、把孩子的任务当成了自己的负担不断加压，不停的唠叨挑错给孩子贴负面的标签，在陪写作业时不断的干扰、发火、打骂，孩子都不会好好写作业。
双减策落地之后，中小学文化课教育机构也在寻求转型，教育部出台指导意见，其中之一就是积极推进家庭教育，指导师从培养优秀学子转向培养合格家长，帮助家长更好地了解孩子的优势，疏导青少年的心理问题等，现在很多教育培训机构的工作人员，都在报考学习家庭教育导师。
1.今日头条讯：为使学校教育和家庭教育成为一个教育联合体，更好地发挥家庭、学校各自的作用，使家长了解孩子在校表现，教育学生成为“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”，实现“互通家校信息，整合家校资源，形成教育合力，共促学生发展”的目标，建立相互补充、相互渗透、相互整合的“合作型”家校关系，促进学生的健康成长，南阳市示范区第三十七小学于5月8日下午召开期中家长会。
2.总之，家长为厌学、逃课的孩子感到焦虑是可以理解的。这时，焦虑不能解决问题；更需要的是父母的冷静。父母的处理方式不仅会影响孩子的学习态度，还会影响孩子的心理成长。
3.1、家长过分看重成绩，孩子压力大厌学。很多家长都过分的看重孩子的分数，当孩子没有达到自己要求的分数是就埋怨，责备孩子，拼命的给孩子施加学习的压力。如果压力过大，超过了孩子的承受能力，就会导致孩子厌恶学习。繁重的学习任务和精神压力，让孩子无承受，也会对家长的做感到反感。父母不要用分数来作为评价孩子的标准，分数只能代表孩子都一段的学习情况，家长应该从不同的方面表扬孩子，增加孩子的信心，而不是单一的成绩单。
4.许多孩子进入高中都会出现厌学情绪，尤其进入重点高中的孩子，家长感觉很难理解，其实这种现象很正常，也完全能够理解。
5.所以说这是题出难了，和孩子没有关系，家长们在孩子高三阶段，不要过分插手孩子的学习，孩子在这个阶段本身就很有压力，如果家长不懂还要说孩子几句，很有可能导致孩子出现厌学心理。
儿童的成长离不开家庭，一切善良的、美好的品质和优良的素质都是在家庭中萌芽的，家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性，潜移默化的渗透性，决定了在人的成长过程中具有不可替代的作用。良好的家庭教育是孩子健康成长的重要基础。父母是孩子的较好任老师，他们的教育对孩子的影响是深刻的。
《促进》的通过，其实是可以说是百利而无一害的。很多家长，不重视家庭教育，喜欢把教育孩子的责任全部推给学校和老师，他们只想早点把时间熬过去，开学后把孩子交给老师，自己就解脱自在了。因此，《促进》恰好让家长明确自己的任务和职责，能够让家长更重视家庭教育，有利于孩子学习和成长。
当然，策制定和执行只是一个层面，让家庭教育更好发挥立德树人、习惯养成、滋养心灵等重要作用，为未成年人健康成长创造良好、和睦的家庭环境，说到底要靠父母或者其他监护人担负起自己的责任，履行定的义务。全社会都要认真反思什么才是好的家庭教育、如何才能提升家庭教育，并积极为家庭教育创造良好的外在条件和舆论氛围。
