很多家长都对孩子写作业感到非常地焦虑。因为有一些孩子你哄着他写，他都不写，对他进行打骂，他还是不写。用什么样的方式才能让孩子去自主地写作业，是很多家长们非常关心的问题。并不是很多家长在孩子学习的时候，经常以一种耐心的情绪去面对孩子。孩子焦虑，家长也会焦虑；家长不放心，也会影响孩子。家长和孩子自然是“母子连心”，所以，要度过这段时间，一定离不开家长的帮忙。
讲故事和阅读是孩子接触阅读的主要方式，许多孩子的阅读行为不正确。例如，突然跳到一本书的中间，看两页，然后跳到开头，放弃一开始的内容，继续阅读下一本书。儿童错误的阅读行为会直接影响最终的阅读效果，老师会根据孩子的现有生活和学习经验，分析孩子的学习特征并指导简单的阅读方，以帮助他们养成正确的阅读习惯。首先，按页码的顺序从左至右，从上至下阅读本书，其次，学习如何观察和理解图中的人和动物现象，并分析模仿正确的阅读姿势。
数学领域，以正确方式“玩数学”，让孩子在数学敏感期爱上数学，幼儿通过操作，学习到数字，对于孩子来说，蒙特梭利教具是孩子最好的玩伴，他能够让孩子用最大的热情去反复探索和实践。
亲子阅读又称亲子共读，是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的重点在于共而非读，成人陪伴孩子共同阅读的过程是温馨而又美好的，这个共读过程会伴随孩子的一生，成为孩子心里最温暖的底色。
孩子升入大班，不需要提前学习小学的内容。一是国家的策不允许提前教授小学内容。二是提前学习小学的内容违背幼儿的发展规律，超前教育、强化训练式的“拔苗助长”不仅损害了幼儿的学习兴趣，而且导致孩子厌学、惧学、不会学。
所谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以老师在公益课上面就时常教会孩子们很多学习方、记忆方等等，帮助孩子们更好的学习。这次鉴于很多家长都在问老师，所以我将在课上给学生们讲速算技巧给家长们分享出来，建议家长教会孩子，不管是对于孩子现在还是升学后的学习都非常有帮助！
