心理学上有“防止多余刺激原则”，即尽量防止与辅导活动无关的刺激出现。但有的家长总是在孩子学习时嘘寒问暖，或是看到孩子做错题就急不可耐，这些都不利于注意力的培养。学习应该在固定、安静的场所进行。所谓固定，就是在学习的场所就干与学习有关的事，所有与学习无关的书籍、杂志、玩具甚至食物都不要出现在此场所；所谓安静，就是让孩子能沉得下心学习，不要打扰孩子，分散孩子的注意力。同时，在日常学习、生活当中，可通过行为训练、自我批评、榜样学习等方式，帮助孩子提高自制力，从而达到提升注意力的目的。“如何减轻不必要的负担”与“如何提升教学质量”两个关键点可以合并研究，因为二者有着同样的目的——让学生的学习变得更加科学，更为有效。
着名教育家马卡连柯说：“谁在教育孩子？是家庭？是学校？既是家庭，也是学校”。可见，在孩子的教育上，家庭教育和学校教育都十分重要，家校联手有机结合，更是意义重大！本次家长会加强了家长、老师和学生之间的有效沟通，进一步营造了良好的学习氛围，充分实现了家庭和学校携手共进，使学生迈向更健康的成长道路，并为初一向初二过渡工作的顺利开展奠定了坚实的基础，更为初二年级的地生中考坚定了信心。
路途遥远，我们家长不能及时到学校了解孩子学习及心理情况，张老师时常通过微信等形式让我们了解到孩子的学习动态，她并且从学习方，学习习惯及教育方等各方面和家长沟通，营造了一个家校一心，共同为孩子保驾护航的良好氛围。
家长要树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。要督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，不额外布置其他家庭作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。
记者来到学校时，正好是课间休息0分钟。我们可以看到，几乎所有的孩子都走出了教室，踢足球或在操场上玩，一些孩子在柔软的草坪上打滚。在学校看来，这才是一所小学应有的活力。
在我校设计的家长问卷中，我们可喜地看到有高达77%的家长表示居家学习期间，自己与孩子的亲子关系为“融洽”或“很融洽”，这既是家长们的智慧，也是孩子们的成长。也有2%的家长表示“不太融洽”，他们更需要学校的引导和帮助。
