还有一位小朋友，习惯性如厕困难。有一次在如厕时无法便出来，妈妈在旁边耐心地鼓励着：“你可以的”，孩子坚持了一会儿，还是没有便出来，就说：“我便完了”，妈妈依然还没有放弃，很确定地说“你没有，你再坚持一下”。“瑶瑶，你别难过，毕竟孩子被拐卖了四年，能找回来已经不容易了，这么多年他跟那边已经习惯了，给他点时间吧。”
教育正在朝着更好的方向发展，家长在这方面也是特别下功夫，希望孩子不能输在起跑线上，在选择学校的时候非常谨慎，都希望孩子能够上一所重点学校。
1.当然，如果孩子学习成绩一般，甚至根本适应不了这儿的教学，孩子上三年也考不上好大学，那么再花这多钱上这样的学校，确实就不太值得了。当然，如果孩子家庭条件比较好，而且孩子还能在学校待下去，坚持上也可以。
2.学校还会让每个孩子选择一位科任老师作为导师，这位老师会跟踪孩子3年的学习成长。比如说我的物理比较薄弱，我的班主任是语文老师，这个时候我就可以申请物理老师作为导师，这样我的短板可以让物理老师帮着提升一下。
3.育才学校在落实“双减”策的举措上，我作为学生家长还是相当满意的。九年级是毕业班，作业量总体减少了，学生回到家完成作业后都有时间安排自由复习和自己喜欢的课外阅读、体育锻炼等。学校老师们充分发挥学校阵地作用，在学校坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务水平。让学生学好的同时，也感受到了爱与快乐。学校在落实“双减”策的举措中，开办了课后托管，有一些素质教育项目，也有一小时的体育锻炼，这是义务教育阶段前所未有的，不单能起到备战体育中考的作用，更能锻炼孩子强健体魄、让孩子锤炼出坚强的意志和毅力。
4.在宓奇看来，“剧场效应”不仅出现在部分家长之中，在学校和学校之间也存在。“如果有一所学校通过牺牲孩子的休息时间来提高成绩，其他一些学校就可能会相继效仿。”
5.家长既是强势的也是无力的。一些不正确的观念会影响家长的教育思想，这导致了他们的选择可能于社会的趋势相悖。他们在教育自己的孩子这个问题上是强势的，是有着绝对的发言权的，他们把孩子当成自己的私有物品，依附性很强，他们可以决定孩子很多事情，每天学习多长时间，每天学习什么内容，选择哪所学校就读，选择什么科目组合等等；但是当放手孩子在现实的学校里、社会中，他们又变得无助，户口限制，人脉匮乏，资本不足，求助无门，策不清，方向不明，这样的他们越发的焦虑，越发的不安，越发的局促。
有的家长因为该校的升学率、学校名气、团队师资、学校氛围等优势，花重金挤破脑袋也要把孩子送进去，每年的「择校热」都让人陷入紧绷焦虑。
孩子们在学校的每一顿午餐，都有班主任老师的陪伴，挑食的孩子老师会认真给他们讲解饭菜中的营养，吃饭不专心的低年级小朋友老师会去鼓励他们。
最后说几句，这个事情上虽然学校说自己有责任，但是我感觉学校的责任并不是最大的，毕竟讨论一名有意图袭击老师的学生是否能够再次回去读书确实是一件有必要的事，也是为其他师生的安全负责。当然人已经离世，对于孩子的母亲肯定是莫大的悲伤，无论什么赔偿都无弥补缺憾。但是这也是一个很重要的问题，为什么家长总在孩子们出事情之后才发现孩子心理出现问题呢？这不仅仅是孩子的责任，学校老师是老师，不是学生的爸爸妈妈，孩子是自己的，关心孩子的心理健康的成长，比孩子长多高，吃多胖更重要。
