北京朝阳励志青少年特训学校

  

孩子通常会认为,学习是某些经历的偶然附属品,或将学习视同为长大。如果这样,学习活动对于他们来说往往是没有吸引力的。只有当他们知道,练习对于成绩提高和学习进步具有不可替代的作用时,他们才会明白练习的意义和目的(比如为了记住电话号码而多次复述)。葛校长答:这次十七中与中泰信大厦开展的学生社会实践活动非常好,现在的学生学习跟社会实践稍微有点脱钩,现在学习的目的,就是为了将来踏入社会,进入社会,但是恰恰在学的过程中,学习跟最终进入社会有一定的脱节。我希望以后像学校跟企业,要多组织这样的活动,旨在让学生多一些这样的与社会接触的机会。如果学生想过的更多的就业机会,要在日常的学习当中,将文化课学好,上了大学,学好专业课,这个是将来踏入社会的立足之本。

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二是复习巩固取向独尊,轻视作业的生成性。作业在很多教师心目中主要是用于达到复习巩固课堂所学、避免知识遗忘和技能弱化的目的,因此很多教师不注重引导学生在课堂学得的基础上更进一步拓展学习所得,致使学生不能达成新的体验和领悟,机械性和重复性的学习在所难免;更有甚者,部分教师布置的作业还基本局限在反复的抄写背诵及做题上。

孩子的失败,你就是原因,爱是可以杀人的!家庭教育的最大问题就在于,家长用自认为正确的方式一步一步地毁掉孩子的自我和自尊,然后责怪孩子缺乏自主、自立和自我管理能力。

游戏化课程的本质是通过玩而学习到东西,正是先有了兴趣再学习知识。如果兴趣是最好的老师,游戏能使我们更长时间专注一个事物的话,那么应用于教育将会更有利于孩子的成长与发展。基本上,孩子在年龄较小时,为孩子提供学习支持的各方面生理因素尚未成熟,比如智力、专注力、记忆力等都还未达到成熟水平。所以在孩子尚小时,一味地灌输孩子知识,不仅无法让孩子学习到太多,而且还很容易让孩子对学习失去兴趣,造成适得其反的结果,所以游戏化课程的本质目的就不是为了让孩子学到太多知识。

“不限经验、学历门槛”“收入轻松过万”……自从《中华人民共和国家庭教育促进》1月1日正式实施以来,关于家庭教育指导师培训的广告显着增多。全国协委员、上海中华职教社常务副主任胡卫向记者表示,他发现,当前一些家庭教育指导培训机构的过度营销造成新的社会焦虑,甚至存在异化为学科“私教”护身符的现象。

当孩子出现厌学时,家长需要做合理的取舍,减少部分课外学习班,建议家长首先要尊重孩子意愿并发挥其特长,再逐步培养孩子对其他课程的兴趣,这样效果会更好。

常年致力于家庭教育心理咨询的帕蒂·惠芙乐认为,孩子的“不正常”的表现在孩子成长过程中起着特殊的作用,如果处理得好,会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。这本书是她和她的同事多年的研究和实践的结果,将会为父母们提供一些非常实际的方,帮助他们应对这些经常出现的困难时刻;还会为父母们提供一些基本思路帮助维系亲子之间的珍贵关系。

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