潍坊高密针对叛逆孩子封闭学校
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二、停下之前的生意以后,我和几个朋友租了一间工作室,其中一个目的,是给孩子找一个更加“极简”的学习环境。学习的房间,一张白板,两张书桌,几把椅子,除此之外再无他物。在这样的环境下写作业,过来的孩子们几乎不存在拖延的情况,因为环境太枯燥,桌椅也不如家里的舒服,大部分时间又是一个人在一个房间学习。没有干扰,没有诱惑,有的只是一颗想尽快完成学习任务的心。过来学习的孩子们,几乎都能比家里省出一半的作业时间来。第一,让孩子主动放弃在身心疲倦时学习。如周五下午放学回家后,到第二天周六上午10时,可以不要再看书学习写作业,与其艰苦打“疲劳战”,不如彻底放飞自我,尽情尽兴地玩,以释放压力为目的。只要不涉及安全风险,家长就不要干涉孩子。即使孩子想看书学习,父母也需要着重提醒孩子休息,待第二天上午10时,如果孩子状态好了就看书写作业,按平常时间返校;如果学习状态不理想,就提前返校看书写作业,学校的氛围会更让孩子沉下心来学习。
游泳、打球、游玩既是锻炼身体,也是调整心态的最好方之一,以达到外动安内的目的。另外,还抽出时间继续学习素描、国画。我们认为美术是调整心态,抒发情感的一味良药。古人也是通过作画、作诗、填词来调整曲折复杂的心情。从而使自己回归到理智、回归到正常,融合社会,以达到心态之平和。初二年级成绩的起伏对孩子是一次难忘的经历,对于今后漫长的生活中出现的惊涛拍岸,潮起潮落,起到一个警觉作用,并能提高自我处理事物的能力,从表面上讲,这是一件坏事,但我们认为,只要家长自己调整好心态,从而来影响孩子的心态,化坏为好是有可能的。这件事对孩子今后都会有指导意义。每一件事,只要努力,尽心尽力,就算好了。
对于一个学生而言,激发记忆潜能是基础,而逻辑思维能力的培养更为重要,很多知识点光是记忆还远远不够,还得深入理解,学会思考、归纳、总结,能够做到举一反三、融会贯通,真正达到活学活用、灵活运用的学习目的。分之道的课程研发始终将逻辑思维能力的培养贯穿于始终。那究竟如何培养孩子的逻辑思维能力?学会使用思维导图工具就是最直接最有效的方之一。
带着目的上课。有目的地聆听能让我们保持注意力和好奇心,可以借鉴以下学习方式:课前预习整理基础知识点和疑难知识点;课间巩固加深印象,利用答疑时间向老师提问;课后回顾,明确知识点之间的逻辑关系,用习题练习解题思路和方。
而好的考试结果能够给你信心继续挑战下去,不好的结果也能帮助你及时调整学习的方向。考试就像是航海中的指明灯,帮助你调整学习的方向,拥有持续学习下去的动力。但考试绝不是我们学习的最终目的,在实战中能真正运用自如才是我们学习的目标。
4、让孩子勤于去探索——欧乐堡所有的探究活动,都是在“孩子主导”和“自由玩乐”模式下进行,我们设置“科普小课堂”用互动游戏的方式,达到知识建构的目的;我们以“电影”、故事作为导入,引导孩子,因为这是激发学习能力的关键,也是日后建构认知能力的关键。
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