咨询中接触到越来越大量的青春期完全失去人生动力，厌学、退学、甚至严重社会退缩、拒绝外出的孩子。根本的原因，都在于“人生动力丧失，人生观崩塌”。这些都会导致孩子的学习成绩上不去，影响孩子的心理，并导致孩子厌学情绪的产生甚至于有的孩子放弃学习等等。一年级孩子产生状况的原因简单，但是调试的起来需要的相关知识和方法却是相对复杂的，因此我会在下面的章节中和大家一起做专门的讨论。总之这种调试虽然复杂，但是却充满着爱的情感与幸福，因为在调试的过程中，特别是一年级的孩子，家长和孩子都会得到相应的提高并感受到幸福与乐趣。
情绪管理需要精神涵养。教育的本质就是教师按照培养目标有目的地引导孩子，影响孩子，让其愉悦成长在前行的路上。这种影响不仅仅体现在知识的学习，能力的提高，而是全方位的，包括学生的思维方式、行为习惯、情感体验、价值认知、多维发展、自我反思、自觉成长等。面对鲜活的生命，教师要始终保持教育者最美的姿态，用中华优秀传统文化涵养自身心灵，用博大的胸怀、高尚的灵魂浸润孩子的血液，用温暖亲切的语言与孩子友善对话，给孩子成长的动能，给孩子反思的勇气，给孩子智慧的点拨，给孩子无穷的力量，助力孩子在明理中成长。
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我们为什么而学习？这个目的不明确，会影响你的学习质量和结果。我们都知道周恩来总理说过一句震撼人心的话：为中华之崛起而读书，虽然我们不用立下这么宏伟的志向，但起码要树立科学的学习观。
家长可以每2周，抽查一次孩子打卡记录。我们的目的是培养让孩子每天预习、复习、阅读、锻炼的意识，养成良好的学习和生活习惯，能够学习和运动平衡发展。至于孩子选择什么时间锻炼？什么时间看什么书？什么时间采用什么方式预习和复习，我们都可以尊重孩子的意见。
而且各种知识内容，本身不可能都是笑料！听起来不可能这么有趣！趣味性和专业性的平衡确实很难把握，对于老师的授课而言孰轻孰重，我认为主要是看受众的知识水平和学习目的，受众是来自幼儿园、小学、中学，还是大学。
