“新课标的发布十分及时，十分必要，为老师和家长指明了方向。”吴霞燕高兴地说，作为家长，自己也会在家里多给孩子创作劳动的机会，让他养成爱劳动的习惯。其实，自律意识的养成，往往越早越好：0到3岁这个年龄段，是对孩子进行情感安抚的关键期；3到6岁这个年龄段，是孩子性格逐渐形成的关键阶段；从6岁到12岁，也就是整个小学阶段，则是学生学习习惯培养的“攻坚拔寨”阶段。
许多长面对孩子厌学的情况时总是没有办，想管，又不敢太严厉，因为越严厉，就会导致孩子更严重的反抗，那么不上学的想就会更加强烈。孩子这样是什么原因导致的？家长应该怎么办呢？我们一起来分析看看：
1.这个小男孩从刚入园开始就不愿意来幼儿园，妈妈问过老师是不是幼儿园有人欺负他或是老师的关注度不够，得到否定的答案后，就开始当着老师的面打骂孩子。老师劝过，也给过建议，比方说一定要坚定，不能每次发完脾气又把孩子带回家，让孩子觉得闹一闹就没事了；要找找在家的原因、自己和孩子沟通的方式，要配合老师告知孩子上幼儿园的必要性等等。这位家长却没有给过任何沟通反馈，觉得一切都是学校的责任，甚至在校门口发脾气打骂孩子，让老师有压力。
2.家长行为对孩子影响深远。想想，学习的事情，就是很愁的事情，学习不好玩呀！孩子厌学，学习内驱力被坏力，长此下去，孩子心门关闭，内心默认：学习好，我不行。一讲学习，爸爸妈妈就是不高兴的。如此，很糟糕呀！
3.4、在孩子需要帮助时，家长可以和孩子一起分析出现问题的原因，耐心倾听孩子的苦恼和想，进行疏导和鼓励，同时以积极乐观的心态加以引导。
4.不管孩子是因为哪一种原因受到惩罚，不想去学校了，家长都不能再打骂孩子了。家长如果继续责备孩子，只能让孩子对学习和学校更加排斥。
5.现在很多家长都会巧妙地运用各种办避而不谈，原因是因为有时候家长自己都难以启齿，更何况是拿出来跟孩子去谈这件事情呢？
3.进入小学，家长感觉一下子轻松了许多，学校的作业少了亲子类的，多了书面性质的作业，家长可以任由自己去趁着孩子作业时间放松一番，干自己喜欢的事情，玩游戏、看电视、刷抖音……家长逼着孩子完成作业即可，并没有过多去关注孩子的内心世界，也没有对老师的提示语言引起注意，当别人家的孩子在作业之余开始训练特长，或弹琴唱歌或绘画锻炼……但是认为自己可以闲一点的家长朋友此刻您的孩子已经开始输在了起跑线上，孩子的多元智能并没有被开发出来，而您，只是做了一个简单的陪伴者！
在孩子上幼儿园之前，家长应该对孩子可能出现的情况有一定的心理预期、知道这些特殊情况出现的原因、了解如何应对。
本次的家庭教育专场活动，不仅让家长们学习到科学有效的心理健康教育方，也为家长和学校搭建起了一座“家校共育”的桥梁，形成了学校、教师、家庭的教育合力。在“双减”策下，希望所有的孩子在老师、家庭的帮助下健康快乐的成长，创造美好的明天！
