以往在“教育焦虑”大潮中，家长对孩子们的学习常常是加码要求、密集输入、不断施压，使学习变成了孩子难以承受、影响成长的负担，家庭教育偏离了正常和正确的轨道；当孩子把焦虑告诉家长，没有得到支持和回馈，反而发现父母比自己更加焦虑时，家长的真实反应对孩子来说就是雪上加霜。
5．经验总结：课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾、反省、总结，通过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及时将学生好习惯养成的成功经验进行推广。
“近视防控，防大于控，其中家庭防控是关键。家长要和孩子一起养成良好的用眼习惯，多带孩子进行户外活动，预防近视发生。尹院长建议，家长从3岁起就定期带孩子到专业的眼科医疗机构检查，为孩子建立屈光发育档案，记录孩子屈光发育情况，1年至少2次，做到早发现、早干预。如果孩子已经近视，要去正规的眼科医疗机构通过科学的方进行控制，避免发展为高度近视。
想让孩子做什么，那你就给孩子提供做什么的环境。比如你想让孩子读书，那你就给他创造一个读书的环境，你不想让孩子看电视，玩游戏，那你就不要给他提供这样的环境。要想让孩子养成自律，家长首先要自律起来。
有些父母看见孩子在做家务，总感觉他这里不对，那里不对，总忍不住提醒他：你应该这样，你应该那样。提醒得多了，孩子不但失去做事的耐心，也容易养成做事分神的坏习惯。
很多时候，我们想让孩子养成的习惯孩子不理解原因，不清楚意义，只知道是爸爸妈妈让我们做的，这是习惯不能长久坚持的原因。
