叛逆孩子管理的学校咋办

章节数量从19章增加至24章，删除了第一章总论，增加了租赁、债务重组、非货币性资产交换、企业合并、公允价值计量等章节内容。东奥名师王成瑶认为：虽然总体变化较大，但大都与以往内容有所联系，与近几年发布的会计准则也相关，预计学习难度不会太大。考生不必太过紧张，我们不能控制考纲变化的幅度，但能控制自己努力的程度！学习期满6个月，总体学习进度达到80%以上，可参加清华大学继续教育学院组织的统一考试。考核采取全国范围的统一考试，考试成绩占比综合成绩70%，日常考核成绩占综合成绩30%。综合成绩合格者（即不低于60分），可获得清华大学终身教育处颁发的学习证书，证书可以在“清华大学教育培训与认证网”查询。

1.家长应抱乐观的态度，多跟孩子谈谈学校，从正面的角度去迎接新的学期，给孩子以信心，说一些欣赏和鼓励的话语。家长不要把老师描绘成严厉凶狠的人，也不要把学校描绘成痛苦难受的地方，应给孩子以幸福感，让孩子对上学感兴趣，期待上学。

1.我们能做的，就是少一些教育焦虑，在关心孩子教育问题的同时，更关心孩子的童年快乐、心理健康、自我的发展，而不是只关心成绩、关注排名和升学，美好人生不一定只能成绩挂钩，不该被焦虑裹挟。

2.2021年度的十大流行语之一的“鸡娃”一词，反映的就是很多母亲因焦虑，为孩子打鸡血，不断给孩子安排学习和活动，不同让孩子去拼搏的现象。

3.越是孩子重要的成长阶段，盲目而焦虑的爱，越容易让母亲走入误区：一方面，孩子需要的是母亲无条件的融合、接纳、认可，而不是无休止的评判。另一方面，母亲因为有了过分的期待，在紧张和焦虑的心情中，就无以孩子原本的样子去看待他们，也难以获得和孩子相处的快乐。

4.认读和书写是非常重要的一项学习能力，在孩子认字、读书和书写上，很多家长其实是存在很大分歧的，有的让孩子不到4岁就开始握笔学写字，有的则是不让孩子写字和识字，觉得上学之后再学就可以。那两种情况下孩子上学后有什么表现呢？

5.总结：家长的认知复杂性能够预测焦虑水平，认知复杂性越高越能理解孩子学习困境的诸多因素，为孩子搭建合适成长台阶，从而更少焦虑，获得更多力量。

而父母的焦虑恐怕在孩子的成长中是最没用的东西。除了让孩子焦虑、紧张之外，我也想不到对孩子还有什么有效的作用。作为父亲，我当然也会为孩子的不听话而生气，看到他做错事而伤感，他因受到惩罚而难过的时候，我也会不安。但，也就到此为止了。《中庸》说：喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。孩子终究要承受自己选择带来的后果，父母应该竭尽全力去帮助他们，但不应为了安慰自己的焦虑而蛮干。

其实大家会发现，讲孩子幼小衔接应该学什么的文章不少，比如《解读完教育部的一年级语文大纲，我总结了这些备战幼小衔接的重点》，《幼小衔接，到底要不要学练字？》，但当我们没有想清楚孩子幼小衔接，以及上学真正需要学习什么这件事，那么讲得越具体，就越容易掉进焦虑的漩涡。只有在我们做家长的真正找到学习这件事背后的意义，才能帮助孩子找到真正适合自己的学习方。

盼子女成才，恐怕是每个家庭的终极目标！因此，从孩子一出生，教育焦虑便随之而生，再加上教育培训机构“高大上”的广告言词，使家长焦虑更趋紧张，唯恐耽误自己孩子的前途，便不再遵守孩子成长的规律，而听信人言，另行其事了。