首先帮助孩子认识时间的重要性，给孩子规定完成某一件事情的时间，如果拖延了，自己就要承担后果，比如上学迟到了，自己去和老师解释接受批评，孩子在体验到惩罚后，就会意识到时间是有多么重要。作为家长我认为的“双减”，减的是孩子身上过重的学习压力，减的是孩子内心对学习的抵触和焦虑，，并不是孩子正确对待学习的态度和良好的学习习惯。
不管你有再多的兴趣爱好再多的社会关系再深的对努力学习的厌恶之感在你青春期的某一个时间点你都会明白学习的重要性高过所有你要无欲则刚你要学会孤独你要把自己逼出最大的潜能没有人会为了你的未来买单你要么努力向上爬要么烂在社会最底层的泥淖里这就是生活。
1.尽管自由对于孩子来说是一个非常重要的因素，但是很多老师和父母还只是看到了兴趣的重要性，而忽略了在兴趣之上的自由。兴趣是很重要，由于家长、老师一味地强调兴趣，也很可能会使孩子的学习变成兴趣导向，但是，单纯的兴趣导向对孩子的学习也会有不利影响。要知道，兴趣往往只会停留在情绪化的、感性的层面，仅仅凭着兴趣是很难应付那些巨大的学业竞争压力的，学习的动力也是难以长期维持的，而且在基础教育阶段，兴趣导向明显地存在着偏颇的地方。
2.最后，正是因为学习重要，教育部才把目光瞄准学生，进行改革，学生是在补习机构学习，那么对学生来说，补习机构就是重要的，因此只有整顿补习机构，学生才能更好学习，也就说明了学习的重要性。
3.通过三天的学习，我了解到了我们品的文化和套系的产品，我们知道了品文化对顾客而言的重要性，以及从不同的角度用不同的方给不同的顾客来做讲解，不能一股脑的全部把优势灌输给顾客，这样子顾客他是接受不了的，
4.孩子对世界的探索都是充满着热情和好奇，对于2到6岁的孩子而言，很好的认识自我，表达自我，才能更好地一步步了解“自我”之外的课堂、社区、城市，进入小学之后我们尽量提供更多的机会，让孩子与真实世界连接，逐渐的认识日常学习与社会生活之间的紧密联系。像1，2年级了孩子逐渐懂得“社区”的重要性，慢慢意识自己能为他人做什么，3、4年级后逐渐进入“文明”的探究，再进入“资源”环节，学习地球、能源、可持续发展的话题。
5.而我在学习TED演讲的时候，虽然我能照着视频说出来，但是很多词汇我并没有熟悉，我并不知道那个词到底是什么意思，甚至读完之后，连文都不记得，所以里面我有很多的词汇我都没有用出来。这时候的我终于理解复习以及熟悉词汇的重要性，而我之后也复习了我所学习过的TED演讲。
先重复前边的观点：想做到专心，首先得在思想上认识到学习的强需性或重要性。也就是说，你一定要弄清学习这一门学问对你的切身重要性。如果你强烈需要学好这门功课，你肯定就能专心。但如果你被迫学习，那你专心的效果就差多了——不幸的是我们碰到的多是这一种情况。最成功的例子是一对研究生情侣分居异地，两个人考研究生都怀着同一个目的：在一起！于是两个人都考到了北京（知乎事例）。
孩子的学习好习惯是如何养成的呢？这个问题就要涉及到社会科学和心理科学的最新研究成果了。据有权威专家解读：?孩子的主要行为习惯，在0～8岁之间已经基本形成。而我国这方面的权威专家则认为：?孩子的主要行为习惯的形成，取决于0～6岁时期家庭的有效陪伴和教养。实际上，中专家的基本观点应该是大同小异，其中都充分肯定了家庭环境和家庭教育的极端重要性，对孩子行为习惯的养成具有决定性影响！综合人类的研究成果，结合我个人感悟，对于如何养成孩子的良好学习习惯，我提三点建议：
《2020年地平线报告（教学版）》将“实践”维度纳入“影响未来高等教育教学的新兴技术”部分，以平衡对技术的单维度关注。“2021年报告”调整了此部分的标题，将“新兴技术和实践”改为“关键技术和实践”，详述了影响未来高等教育教学的六项关键技术和实践。就关键技术推动教学的重要性而言，将技术作为未来高等教育规划的关键比其新颖性更重要。这种理念转变允许部分技术在“2021年报告”重新出现、消失和重返，以反映高等教育教学面临的新问题。疫情的影响促使“2021年报告”继续强调人工智能、开放教育资源和学习分析技术（见表二）。同理，混合课程模式、高质量在线学习和微认证的出现也不足为奇。
