“三控”则包括控难度、控进度、控作业量。由区教育研究院负责指导各校对本学期教学计划进行微调整与完善,做到“一级一案”“一班一案”。各学校在学生返校前要组织教师集体备课,通过多种形式对学生居家学习质量进行诊断评估,科学确定教学起点,规范做好学生返校后各学科的线下第一课,特别是体育与健康要科学安排运动量。建议返校后第一周的教学要控难度、控进度、控作业量。当家长意识到自己存在不良情绪的时候,不适合去做一些容易发生冲突的事,如辅导孩子写作业,询问孩子学习进度等。需要用不伤害自己和家人的方式表达自己的情绪,如进行深唿吸、暂时离开、阅读、画画、有氧运动、与朋友倾诉等,将家庭教育的任务先分给另一半,把对家人的关注转向自己,先关照好自己的内心再去面对家人。
教育专家说,想成材必须具有有良好的品质。当代中学生性格不健全已经成为大家担忧的问题。他们生活没有目的,没有目标,追求享受,不爱学习,不理解父母,不理解老师。当然,有些家长同样不理解学生,有些老师同样更不理解学生。这里我首先想通过四篇,与家长探讨一下怎样教育孩子,怎样才能使他们身心能得到健康发展。这四篇说的都是社会现实,我看了以后很有感触,我觉得对家长、对老师、对孩子都有教育意义。所以,把这四篇中的三篇发给家长,其中《写给街头卖唱的父亲》已发给学生,让学生利用星期天回去写出读后感。
刷题是学习中不可或缺的一个过程,可以帮助备考者查缺补漏,重要性不言而喻。易考必过作为中国领先的在线教育服务品,拥有自己的教研团队,深入挖掘考点,精心挑选常考题型,因此这些考题的含金量很高,而且每道题都有名师详细的答案解析,更有助于用户对题目和知识点的理解。
(3)两者关系:拓展性课程和基础性在课程价值、课程目标、课程实施方式等方面具有相通性。两者都涉及到三级课程的所有学科和学习领域,都要反映学校的办学理念,彰显办学特色。两者都不是专业或职业教育,而属于启蒙教育范畴,两者实施目的都指向发展学生的核心素养。拓展性课程开发应基于基础性课程的目标和要求,课程内容是对基础性课程的延伸、补充、拓展和整合。
善于用书,认识世界的目的在于改造世界。毛泽东说过:“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”读书学习的目的在于运用,引导自己的实际活动,有助于分析解决所面临的问题。既会读书,又善于把读书与实际活动结合起来,达到读书与实际活动的互动,这实际上是读书的一种延续。
希望在我们教师的共同努力下,早日达成目标,使学生的语学的轻松、快乐,运用的灵活、熟练,达到学习语言的真正目的——聆听他人,表达自己,传播文化!