基于每位家长都对家庭教育有着自己的理解和体会的现实，幼儿园教师要善于了解家长的需求和心声，指导时要强调多向互动，注重家长的切身体验，深层次地转变家长的教育观念，帮助家长成为教育自己孩子的“专家”。强调家长本位。家长是幼儿园开展家庭教育指导的主体，家庭教育指导一定要激发家长在家庭教育中的责任感和主动性，激励家长自觉学家庭教育的知识和方法，达成与幼儿共同成长的目的。家庭教育简单通俗的来说，就是父母以及家人通过自己的言传身教，对孩子进行教育和影响。家庭教育是每一个人来到这这世界上，所接受的第一份教育，它是人类接受所有各种种类的教育之首，更是基础。前苏联着名的教育学家苏霍姆林斯基就赞同这样的观点。可见家庭教育对一个人成长的重要性。
这段时间，很多孩子出现了入园焦虑，而要处理孩子的入园焦虑，首先要处理好我们自己的分离焦虑，我们要言行一致，表现出对幼儿园生活的放心和期待，那么，孩子就会从我们的表情里感受到这份安全，有助于他们适应和探索幼儿园的生活。
1.相信很多孩子越是到了临近开学，就越感到各种焦虑不安，不想做作业，或者拖拖拉拉，甚至还有不想上学的想，在经历了假期后，厌学的表现也会更加明显。
2.相比上一辈人较为粗放的教育方式，越来越多的年轻人开始意识到家庭教育方式的重要性，有意识地开始调整自己的方。这是进步，但还不够。如果懂得学习，愿意学习，教育就不仅仅是一种责任，而是跟着孩子一起成长和进步的契机。
3.2.低驱高避型。这类学生又被称为“逃避失败者”，这类学生更看重逃避失败而不是期望成功。他们看起来懒散、不爱学习的背后隐藏着他们强烈的对失败的恐惧，这种恐惧甚至让其必须采取逃避的手段。这种防御较多体现在心理层面，如幻想（我希望考试取消）、尽量缩小任务的重要性、为自己失败找借口等。
4.1、更近一步，社会建构主义把产生学习思维过程的研究放置于社交关系的互动中，强调知识社区形成对于学习者的重要性。知识的本质是主客观交互下的产物，是学习者所构建的动态的对现实的解释。20世纪中期，教育家杜威就曾提出，生活即教育，学校即社会!
5.老师是学生人生的引路人，师者的一言一行都影响着学生的未来。老师时刻将学习作为自己的伴侣，研读教育教学理论，不断为自己注入新鲜血液，很多人认为只有学生才学习，老师是不需要学习的。但老师用实际行动证明了学习的重要性，只有学习才可以补齐自己的短板，跟上时代的脚步，一直前行一直进步。我想这也是老师始终保持初心，保有童心，危险关头义无反顾挺身而出的原因。
所以，对这些焦虑孩子的父母，我们还是要老生常谈地说教育中最重要的两个词——“理解”和“支持”。一个陷在焦虑中的孩子，只有理解才会令他感到安全，才能在此基础上使他得空从摔倒的地方慢慢爬起来。
根据《关于全面推行学生班级主题班会的指导意见》和开学工作的相关要求，我院于开学第一周组织各班召开了关于防控疫情的主题班会。疫情无情人有情，在会议中要求各班级强调防控疫情的重要性，并对学生提出一系列的要求措施，争取做到非必要不外出；前往人员密集地方佩戴口罩；勤洗手讲卫生。不少班级还对疫情中的雄人物进行讲解宣传，学习他们吃苦耐劳的精神。
首先家长要重视并为孩子说明书学习的重要性，并为孩子营造一个良好的习字环境，为孩子制定一天习字30小时的计划，比如每天晚上7点到7点半
