在内卷的影响下，现在的教育圈仿佛陷入了“恶性循环”般。但其实造成这一切的主要原因就是因为家长对孩子的学习过于焦虑。当然了，老师进行校外有偿补课肯定也是原因之一。（作者单位系南京晓庄学院教师教育学院、南京师范大学家庭教育研究院。本文系南京市社会科学基金专项项目“南京健全学校家庭社会协同育人机制研究”［项目编号：21YB15］阶段性研究成果）
为学生创设轻松愉悦的学习环境，并能对学生的学习进度给予及时的鼓励性评价，进而才能提升学生学习语的兴趣，提高学生学习语言的交际能力，达到寓教于乐的效果。
1.万谦在考研期间找了一位高中同校、如今同专业的同学当研友。对于她来说，这是考研期间最开心的事情。因为是同专业，在备考期间她们可以相互交流学习经验、互相监督对方的学习进度。最让她感激的是，这样一位研友成为了自己生活上的伙伴，休息时聊聊高中趣事，偶尔放松时一起散步，一起吃饭。“即使考研生活很枯燥，但是一想到自己不是一个人在战斗，那些疲惫已经不算什么了，那是一种同甘共苦的幸福感。”她说。
2.为了不影响学生学习进度，及时地了解学生们上课的听课情况和对知识的掌握情况，上课时朱老师都采取会议模式，让所有的学生打开摄像头；担心学生在家上早读时容易犯困，学习效率不高，她就带着学生一起去分析记忆。学生的作业朱老师采用插空批改办，备课则挪到了二宝睡觉的时候，夜深人静的时候，更容易静下心来慢慢地打磨。在朱老师的努力下，学生的网上作业做到了全批全改，对有些作文片段的作业，则是采取单独的语音或视频批改指导，教学也有条不紊地展开，得到了学生家长的好评。
3.“得到”网页版目前支持课程、听书、电子书的音频播放及文稿阅读功能。用户在网页版登录后，其购买的知识产品以及在手机端、“得到阅读器”中的学习进度可以即时同步，便于用户的多场景使用。
4.考研心得：考研期间首先就是不要“拖延症”，如果实在控制不住自己，可以做出每天的计划找小伙伴互相监督，交流学习经验。再者就是没有自制力的同学最好卸载一些娱乐软件，学习的时候不带手机或者放在自己看不到的地方，从而高效率的“沉浸式学习”。最后就是不要盲目跟随网上的经验帖学习，可以从中借鉴鼓励自己，但是最好要找到最适合自己的一套方。不要总与别人攀比进度或者模拟分数给自己太大的压力，要做的就是把握好自己的状态和节奏，把该学的学会学好。
5.本次《形态构成》课程由高攀和孔荀老师联合备课，使课程教学内容、课程进度保持一致，两位老师围绕课程总的教学理念和目标下，形成“和而不同”的教学方与教学探索。在课题训练中建立了环境设计A、B班级间的交流机制，实现课题成果在班级同学和教师之间的相互评价，促进同学之间取长补短的学习氛围。
线上教学由于学习环境受限，教师和学生不是面对面交流，学生的注意力很容易分散，教学方很重要，老师们依托现代教学手段，最大限度地发挥集体智慧，真正通过互相借鉴，互相启发来优化教学方案，增强线上课堂效果，避免长时间独白。每个人都不是孤军奋战，每位教师的背后都有着来自于教研组强有力地支持。线上教学期间，在各年级教研组长带领下，强化集体备课，安排教学进度与分工，有效整合所需资源，充分把握好教学内容的适量和教学时长的适当，研讨线上教学中出现的问题和改进措施，确保组内成员并驾齐驱，全组优势赋能，保证了线上教学工作高效而有序的展开。
只靠软件刷题刷词汇是不够的，假设你的高中老师并不够优秀，很多好的学习方案你根本接触不到，光靠学校的假期课程根本不够。我在高三才在作业帮上买的课，可以很负责的告诉你，好的课人家的进度跟准一流学校是同步的，质量好，效率高，速度快，不是我上过的三流高中能比的。人家三轮走完的时候我高中二轮都还只到一半，很多提分技巧一轮人家就已经讲完了，我高中到三轮才开始讲。唯一可惜就是我补得比较晚，都没来得及吸收好。这是高三，高一高二那些准一流学校还会给每几个学生专门分配辅导老师的，普通学校比不了的，人家也是砸钱砸资源培养学生。
4、具有较强的学习能力、语言表达能力及团队精神，具有独立分析及处理事情的能力，并承受一定的工作压力，能独立跟踪项目进度。
