个别孩子对新环境会感到不安、焦虑。家长要特别注意，不能对孩子进行言语上的恐吓，诸如“你再不听话，让学校的老师管你！”、“你不乖，我就不来接你回家！”、“你不听话，我就告诉老师！”之类的话，否则会让孩子对上学产生恐惧感，增加心理压力。四、禁止幼儿园超前授课：以后不能提前让幼儿园孩子学小学的内容，这种超前教学是扰乱了义务教育的教学程序，也是今年“双减“明令禁止的。这样孩子在幼儿园就对上学产生心理压力。
教育一定是长期主义。培养具备全球化竞争力、拥有终身学习动力、与国民经济增长结构的调整相适应的人才依然是当下教育目标。而教育还有更终极的目的，那就是让我们的孩子活出自己的价值，拥有一个幸福的人生。
1.??“制定小目标”的最终目的还是要完成大目标，孩子哪方面能力偏弱，就要尽早采取针对性训练提升，做到专注高效学习，才是最根本的方。
2.培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用语进行创新的交际的能力。
3.四是自身要求有所放松。对理论武装的重要性认识不足，缺乏知识上的饥渴感、本领的恐慌感和不学习就落伍的危机感，在运用学习成果指导实践上有差距。存在面子思想，工作把关往往抹不开面子、拉不下脸子，有时把不敢于坚持原则、放宽标准视为维护团结、与人为善。在有些问题上，不能自觉地和党章要求比、和党的优良传统比、和党的一系列要求比，自我要求的起点定低了，尺子拿错了，准线量偏了。这次活动，让我警悟。由于缺乏工作的主动性、进取性，安于份内工作，处于奉命行事，落实任务，这样就不能站在全局的高度思**问题，处理难题，解决矛盾。
4.目前双减策全面实施，国家发布任何教育策都是从孩子的身心健康发展，其根本目的就是为了解放孩子，减轻学习压力，还给孩子一个快乐的学习和生活环境。
5.三、重视各科目的基础知识部分，我们都知道，大学入学考试的难易度大约是6:3:1，也就是说，基础部分知识的比例是60%左右，占450分，因此，艺术的考生只要把学习的中心放在这个部分就可以了，学习的内容以基础知识和主干知识点为中心，次要难的部分直接放弃，考试也请不要空着。
(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在""无字处""学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。
作业不是目的，是手段，也可以是方；孩子是目的，是出发点和归宿当我们理清这样的思路后，摒弃说教，动脑筋，想办，不用“蛮力”，家望因为作业与孩子爆发的就会渐渐少起来，而更让人欣喜的是孩子的学习习惯在这样的改变与坚持中，定会逐渐地树立起来。
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。通过此次实践活动我达到了两个目的，一是按照老师的要求对家乡农村合作社进行调查，这是我一次真正意义上的社会调查实践，在此次实践活动结束时也圆满的完成了调查课题；二是通过下乡调查真正深入到农村中和农民打成一片的机会，检验了我在大学中所学到的专业知识，让我免去了学习农业经济管理却不能下到农村基层中去的尴尬，真实地锻炼和提升了我的社会实践能力。
