焦虑第一梯队，肯定是9月份新入园的一批宝妈：担心娃吃饭不好的，担心孩子被欺负的，担心老师不喜欢自家孩子的……当然更担心入园的那天娃忽然大哭起来。家长要想真的帮到孩子，那么就要知道孩子是想学而学不会，还是没有真正把心思放在学习上。找到原因以后要好好跟孩子平等沟通，解决问题，让孩子真正理解学习的重要性，而不仅仅是嘴上说说。假期时间给学生补课，如果只是提前学习一遍新知识，想对孩子以后的学习打下基础。这是一种错误的认识。只是水过地皮湿的讲授一遍，结果孩子认为自己已经学过了，在课堂上反而不认真学习。孩子对知识掌握的是懂非懂，吃了夹生饭，怎么可以提升学习成绩呢？
教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。孩子的成长离不开爱，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师，我们详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境以及在家表现，并听取了家长对孩子的一些想、打算，同时家长也通过教师家访了解了孩子在学校的学习情况，使家庭教育更具针对性，并通过对老师的交流，相互合作，相互信任，共同关注孩子的成长。
孩子的学习成绩不好，有很多种原因。作为家长，我们应该进行理性的分析，再给出结论。而不是全凭自己的臆断，去定孩子成绩不好的原因。
虽说学习理应是孩子自己的事，可在现实的家庭教育中，父母为了孩子的学业往往劳心劳力，孩子却并不一定领情，学业成绩甚至成为了现代家庭亲子关系的一大杀手。那么在孩子学习这件事上，家长究竟应该扮演怎样的角色？如何科学地陪伴孩子的求学之路？沐函老师也给出了非常中肯的建议。
根据孩子的这个特点，多鼓励多倾听，如果成绩不理想，千万不要贴“你不勤奋，你学习能力不行”的标签，要和孩子一起克服困难，坚持知识积累，获得学习成就感，从而爱上学习。
2000年幼儿园普遍使用五大领域的教材，语言课有儿歌、故事、早期阅读，早期阅读中就包含了识字和拼音中声母韵母的学习。数学课除了认识数字，到了大班看算式编应用题、写算式也是很普遍的教。音乐领域有律动的教学，每学期老师都要教孩子几个舞蹈，有标准的动作学习要求，比如点踏步、跑跳步等。美术课前老师都要准备漂亮的范画，每每导入时引得孩子们啧啧称赞，画画甚至成了教师给的全班奖励。科学课更加引导幼儿关注自己身体和周围人、物的变化，比如《早起的人和晚睡的人》，科学课更多的是听老师说和看老师做。
