父母适应儿童的要求和方法。例如，父母对孩子的期望很高，只关注考试分数，无论如何，波浪护理甚至穿上;父母采用过多的方法，如责任，等等加深它，增加孩子厌恶学习。父母的第一任任务是试图刺激孩子的学习动机和学习兴趣。动机来自需求，包括兴趣，成就和欣赏。当孩子有，即使在满足需求之后，它将有兴趣学习。然后逐渐爱上学习。孩子在小学阶段是儿童期和青春期的衔接阶段，这个时期的孩子已经渡过了学龄前的初步启蒙教育，即将进行系统的知识的学习。
孩子上学之前，我对学校的概念还停留在90年代我上学的时候——一年开一次家长会，让家长了解孩子的学校表现；作业是学生做，完成情况自己负责，做不完的学生挨老师训；需要交钱的时候找父母，开家长会的时候找父母，其他时间各忙各的。
1.几次单独的交流后，老师看到了孩子眼中的迟钝与怠慢，没有情绪的眼神引发了老师的反思——学生是不会、不愿，还是没有兴趣？
2.孩子上学后，家长在孩子面前不能抱怨书包重，作业多，传递负面情绪，潜移默化的影响孩子，让孩子觉得上学累、上学苦的坏印象。
3.一早起来就开始催孩子：催起床、催穿衣、催吃饭、催上学，但是会发现这个孩子是真不着急，慢慢吞吞，让家长怒火中烧。
4.高旭和房东一直很融洽。老房东很好，很老，没有孩子需要上学。当时，高旭和房东讨论说，她的孩子将来需要租房才能入学。高旭内心深处知道，只要他可以在西城上学，“任何学校都可以。”
5.家里乱糟糟，孩子自然不愿意回。一个月不见孩子一面，孩子当然不愿跟你亲近。心情一不好就凶孩子，他当然害怕你。
随着开学日期的临近，儿子也开始了各种准备工作，其中一项就是上学交通工具问题，上学以来，儿子的上学放学基本都是我们接送的，孩子基本就是家-校两线，从来不用考虑如何上学，在他心里这不是问题，以前经常会因为我们没考虑周全而不高兴，因为我们的原因迟到就会不高兴，这其实都是溺爱包办惹的祸，孩子的能力也没有发展起来。自从孩子成功完成自己的中考后，我们更多地注重引导孩子如何为自己的事情负责，让孩子感受到那种自己负责后的自由感。孩子也因此渐渐出现了一些好的变化，他开始敢于为自己的事情负责了。
疫情当下，千等万等，好不容易才等到了返校复学的日子，这本是一件让所有师生和家长最高兴和最激动的事情。毕竟在抗疫举世艰难的时刻，迎来这个让全世界人民都羡慕的日子，实属不易。可是，有些家长却惊讶地发现，自己宅家多月的孩子，居然出现了不愿意回校上学的情况。有些孩子才上学几天就对妈妈说：“我不想上学了，上学压力太大，心里太累了”。
于是这个妈妈按了下一层楼，带孩子出去，然后再和孩子进来，让孩子亲自按了电梯，孩子才满心欢喜的背上书包，开心的上学去了。
