天津河东叛逆孩子教导学校哪里好

能在教师引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，英语学习的兴趣增强；初步了解英语学习的特点和规律，尝试运用不同的英语学习策略提高学习效率，制订合理的学习计划并努力完成；根据学习进展情况对学习计划和方法进行调整和优化，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用；利用多种资源开展学习，初步形成自主学习的意识，基本养成良好的学习习惯。双减政策下，减少课后作业的课余时间，取消辅导班的周末空闲，孩子们的自由时间一下子增多了，家长们也在焦虑，突然减少的学习量，怎么才能在保证孩子休息、娱乐时间的基础上，还要维持优秀的成绩呢？

这个孩子啥问题都没有，就是因为学校老师的评价标准，评价体系严重地挫败了一个孩子，孩子在学习的过程中，他不可能学什么会什么，他不可能学到什么，什么都会，什么都能做好，绝无可能的事情。但是很显然，这个老师没有把这个规律告诉家长，他反而隐藏了这个规律，逼迫家长想方设去逼迫孩子，让孩子具备这样的能力。这直接就导致这个孩子厌恶学习，痛恨学习，不相信自己是学习这块料，最后提前厌学。

1.首先要判断孩子的行为症状是不是厌学，研学的症状不只是不喜欢学习，还表现为沉迷网络游戏，上课注意力不集中，早恋、打架，作业拖拉磨蹭、学习成绩差等等。如有这些情况，家长需要了解：

2.然而，厌学并不是一个简单的问题。很多时候都不是家长们以为的“只要作通孩子的工作”就可以解决的。厌学是一个系统的问题，牵涉到社会、学校、家庭和个人的多层面因素。

3.做为孩子吧，平时在学校上课，课下该适当的休息，但是放学后，周末时间因为家长给报了各种各样的班的去上学，还有一部分家长是因为没有时间看管孩子，所以给孩子报了个辅导班，不免会产生某种厌学心理。

4.另一方面是家长的原因。很多时候，行为发生在孩子身上，问题却在家长身上。家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。有的家长要求孩子8：30睡觉，自己看电视却看到很晚;家长要求孩子不挑食，自己却挑三拣四，类似的现象很多，家长要求孩子做到，自己却做不到;或家长的态度、方式不恰当，导致孩子在家和在幼儿园表现不一样。

5.让孩子学会生活，主体责任不在学校，而是家庭。倘若家庭将重点放在关心学会学习上，学校更多地去操学会生活的心，显然是本末倒置。当下孩子成长中的不少问题，与家校责任边界模煳、混淆、颠倒有关。有质量的家庭教育，需要在育人目标上回归生活本位。

第二方面原因就是随着孩子的步入青春期，不太愿意和家长沟通，尤其是有些家长的作风使孩子极力想避免身处一室，对于一些负面消息更是雷霆万钧；

《家庭教育促进》第二条明确规定，家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。父母、监护人要为家庭教育负责。未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，同时，国家和社会将为家庭教育提供指导、支持和服务。

孩子是祖国的未来，教育也是全社会关注的问题，时代在发展，需要的社会人才标准不断提升，这就需要无论学校教育还是家庭教育步伐也跟上节奏。