【热点讨论】阜阳颍上叛逆教育特训学校有方法吗
2024-06-09 21:46:15
第一,高三学生的社会意识已接近成熟,并逐渐形成自己的人生观和价值观,对社会现实总是有自己的独立见解。他们开始考虑个人前途的问题,这一特点使高三学生做事的盲目性减少,计划性增强,特别是表现在学习上。此时,他们的学习带有更强的目的性,为了考上一个理想的大学,其它与学习无关的活动都可以不参加。时下,家长们对于子女的教育十分重视,即便是在学习内容相对简单的小学阶段,父母们也会不遗余力地给孩子报班补习,目的就是为了能够让其在学习上保持优势。而在这其中幼小衔接班更是成了家长们趋之若鹜的对象,有家长表示,只有让孩子上了幼小衔接班才能够跟上小学的学习进度,不然肯定会被落下。
漫无目的学习,学了无使用。越急,就越学不好。状态持续半年多……斗志一次次燃起,又一次次浇灭,开始怀疑我是否适合HR这条路?
为什么要强调自主阅读,而不是其他方式的阅读呢?因为孩子是一个独立的学习者,是他自己的学习活动的主体,如果他的阅读活动总是被父母控制,或者被父母替代,他就很难通过有效的阅读,发展出自己的阅读能力和学习能力。养育一个孩子,父母更关注他的成长和进步,而对于孩子这个独立的个体来说,真正的成长是由内在力量驱动的发展,而非父母目的明确的塑造。所以我坚持认为,孩子才是阅读活动的主体,自主阅读,才是真正有效的阅读。
其次,看孩子带手机的目的,家长们对于自己的孩子还是了解的,有的学生带手机确实是为了学习,有了手机可以方便上网查资料,更有助于自己的学习进步和提升,有的学生是拿学习来当借口,让家长给自己带手机,这类学生相信家长也都很清楚,所以,家长去衡量这个标准更为合适。
学习与思考的目的若不是为了运用,而只是为了内部和外部的快感(说好听叫精神享受,说难听叫优越感),这对自我的提升、未来的发展也是没有帮助的
课外阅读积累虽然重要,但是课文的学习才是应该放在第一位的阅读内容。课文中的修辞手、句子句型、排序、概括中心思想、提炼主要内容都需要我们在家长的正确辅导下进行复习。这是考点,是频繁出现在语文考试中的题目,而不是出现在课外阅读物里。课外的阅读积累不是学习的目的,是建立语文思维,结合语言要素中文章结构、写作手、语言文字的特点来学习。语文不建立整体的思维,靠刷题和背书是很难真正提高成绩的。家长应该及时纠正对课外阅读的错误认知,以课本阅读为重,熟读课文,才能练就阅读的方和技巧。