孝感应城培真叛逆学生学校如何是好

很多幼师集中讨论过关于孩子几岁上学的问题，对于这个问题的答案，也是各有各的不同和说法。普遍老师认为，孩子三岁上幼儿园不太适合，老师精力有限再加之孩子三岁太小，自理能力不强，老师没有那么多精力去顾及和照顾到幼儿园里的每一个孩子。幼儿园里的孩子较多，三岁孩子又处于启蒙阶段，好动活泼，不好管理。因此，很多老师讨论的结果是避开三岁这个年龄段。2.拒绝上学的学生有更大隐忧。长时间的居家生活学习之后，有些孩子想离开，而有些孩子却更想呆待家里。虽然复学是要发生的事实，但每个孩子对复学的想法和感觉并不一样。对那些特别抗拒上学的孩子，家长要试着去判断：孩子是有如同成人“休假长了，稍有不愿上班”的短期感觉，还是“孩子内心真正在担心些什么？”切忌简单粗暴处理。因为一个孩子拒绝上学和一个成人拒绝上班的情形是一样的，专业上讲，是社会功能受损，里面有很多深层的原因，非部分家长和老师想得不经事，不能吃苦，不努力那么简单。

当孩子开始上学了，家长就会放弃自由快乐的教育环境；自己的孩子走和别人不一样的路，家长也会很担忧。教育的焦虑感从何而来？教育焦虑又是如何产生的？

1.这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象，但我以儿童阅读的“专业眼光”来看，这本图画书简直就是一篇关于儿童阅读的“寓言”，阅读当然不只是为了上大学，但孩子的阅读快乐却是实实在在的。所以，我想，这本书适合两种人看：一是不爱读书的孩子，父母可以通过小魔怪上学的故事来激励他；一是不爱读书的大人，希望他们读了这个故事后，能多一些时间陪孩子阅读。

2.每个孩子都是自带饭碗来到这个世界的，家长们没有必要要求每个孩子都在学习方面出类拔萃，家长们更没有必要为了孩子的学习而焦虑，焦虑的家长难以承担教育重任。

3.最近马上就到幼儿园的开学季了，很多父母都在分享孩子上学的痛苦，第一天还好好的，第二天第三天就开始崩溃了，哭闹就是不肯进去。

4.新学期已经开始一段时间，但是对于放了一个长假的小娃们来说，又要面临不同程度的分离焦虑了，内向些的孩子一般会更严重一些。而且焦虑不光表现离开妈妈的时候会大哭，也会表现在日常生活的种种异常上，让父母非常担心，怕孩子有心理创伤，怕老师对孩子疏忽，怕孩子情绪不好会生病，等等。

5.上学是每个为孩子必须履行的义务，但是虽然上学的孩子，父母却跟着操心。甚至可以说父母才是那么最重视学习的人，孩子必去父母的在意可以直接忽视。特别是现在的家长对于孩子的重视程度已经达到疯狂，当然父母更在意孩子在学校的情况。

陪读可能会好一点，陪着她上学，手把手陪着写作业，帮她抄错题。试过吗？暑假寒假让孩子体验社会，去麦当当肯爷爷游乐场打工，餐厅端盘子洗碗体验一下人生，最后选择还要不要读书，以免将来过若干年后悔之类的。

三，切不可把自己没实现的愿望强加给孩子，逼迫孩子争高分。如果让孩子认为成绩好是为了满足父母虚荣心的需求，孩子的学习是不会主动积极的。从幼儿时教育孩子学习“可以知道好多有趣的故事”。上学后让孩子懂得学习是为了自己掌握更多知识长本领。将来为祖国多做贡献，自己能过上好生活受人尊敬。明确学习目的是为自己和国家的前途，而不是为父母的面子。

很多澳门，香港，台湾的家长在内地工作，孩子自然也在内地上学，虽然是身份不同，但没有长期在香港，澳门，台湾生活。