很多学生之所以在成绩上很难有所突破,大部分是因为还没有明确学习的目的,很多人会认为学习是给父母、老师学的,间接把学习当成一项任务,所以很难学好。在宣讲现场,钟兴科检察官围绕什么是法律法规、法律法规究竟离我们有多远、学习法律法规的积极作用、如何学习法律法规常识等四个方面重点问题,全面阐述了校园欺凌、毒品犯罪和安全常识等三方面主要内容,让聆听讲座的师生意识到远离校园欺凌、毒品和危险的重要性。课堂上,通过提问的方式,加强与师生的积极互动,丰富了课堂的趣味性,让师生在愉快的氛围中牢记学习法律常识。
除了挫败感和孤独感外,学生在独立编程的过程中还需要克服很多其它障碍,如学生需要接触并掌握一种新的计算思维方式,“像程序员一样思考”,并且面对困惑和不确定性时能够及时反思[9],否则其编程学习很可能是低效的甚至是无效的[10]。缺少个性化的学习反馈也是学生面临的重要困难之一,当学生在编程过程中遇到困难而得不到即时反馈和解答时,学生的学习进度和信心都会受到影响[11]。此外,学生初学编程时往往需要花费很多时间才能定位错误代码,完成程序调试[12]。要想克服这些独立编程时常见的问题,需要学生有充分的自信、勇气和韧性。
文言文复习课最先给了徐春花“当头一棒”。第一次带毕业班,文言文量大知识琐碎,徐老师采用课上复习、背诵、默写、完成习题、讲解的形式,发现根本来不及。为了提高课堂效率,加快复习进度,她将复习、背诵、完成习题放在自习课,让孩子自主复习,完成习题并上交。自习课后徐老师将作业改好,及时了解孩子们复习的情况,第二天课上就可以有针对性地讲解。这样做大大提高了复习的效率,也培养了孩子们自主学习的能力,可谓一举两得。
在过分强调“发挥比较优势”的背后,其实隐藏着这样的潜台词:本国的经济发展、技术进步乃至国家安全问题,可以依靠外力解决。中国穷,搞科技争不过别人,不如“引进外资、拿来技术”,“用最小代价获得最大收入”。但他们不明白,我们可以买产品,买图纸,买设备,但不可能买到技术能力,能力来源自己的实践和学习,这是不可能让别人代替的。依靠别人的民族是没有出息、没有未来的。惧怕眼前的艰苦学习创新,只顾眼前收益,是误国误民。个人安于当打工仔事小,一个国家如果不奋发图强,甘居落后,不努力维护自己的科技和经济自主权,就是拿国家的主权和命运当儿戏。
·从学习策略上,我现在倾向于先认准一个课程的老师(含助教)的教授,跟进度从头到尾先系统学习一次,之后有需要再结合其他占星大师/名家的着作学习。
我们可以给孩子增加一些学习的“仪式感”。比如,早上起床后,让孩子换上校服或者稍微正式一些的衣服;利用闹钟,设定好上课铃和下课铃的时间;上课前,提醒孩子保持桌面的整洁,有序摆放好书本、文具、作业本等学习用品;上课的时候,不允许随意走动,避免太过放松,注意力不集中。晚饭后,和孩子谈谈今日网课的收获……在满满的“仪式感”中,孩子会感受到“居家学习就像在学校学习一样”的心理暗示,无形之中,提高了学习效率。