首先是家庭：家庭是孩子生活的主要生活环境，家庭成员之间的关系和家庭气氛，对孩子来说具有特殊的敏感性。父母和其他的家庭成员的生活习惯、思想意识、作风情操对于孩子品德培养、个性的形成有重要的意义。阅读，永远是语文学习的王道。而语文新课标更是强化了这一点。这就要求我们在孩子的日常阅读中，有意识地引导孩子从曾经地泛读过渡到精读上来，养成带着问题与思考进行阅读的习惯，并在日常生活中练习梳理与提取阅读素材的能力！
刻意制造反馈，孩子有进步，玩命地欣赏，玩命地鼓励，让孩子感受到自己的力量。没有人天生喜欢被虐，他们更喜欢的是有好处的事情，让孩子投入学习，爱上学习，让孩子真正感受到好处，体验到学习的成就感和胜任感。
1.只有不断的“输入”知识，孩子才能不断的进步和成长，良好的阅读习惯能让孩子受益终身。也有家长头疼，自家孩子最不喜欢看书了，放学了巴不得天天抱着平板、手机，怎么做才能让孩子爱上阅读呢？
2.2.违背教育和孩子成长规律。端坐静听、灌输式的学习方式不适合幼儿的年龄特点，扼杀孩子自主学习的兴趣与热情。让孩子形成被动学习的模式，“小学化”带来的过高的学习目标，过多的负面暗示，让幼儿失去兴趣和动机，甚至还未入学就产生厌学情绪。例如：提前书写的孩子，因为手部肌肉力量和灵活性不够，容易导致拿笔姿势不正确，书写汉字费时费力，书写不规范，且入学后很难纠正。现在大部分孩子写字越来越难看，这和写字早、握笔姿势不正确有很大关系。
3.苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”阅读的重要性无需我在这里赘述了。我们希望能在选好内容，选对形式上，让孩子爱上阅读。
4.聚焦钢琴启蒙学习4大原动力培养，跟随专业名师以故事性闯关及学、练、测、演的闭环学习模式，让孩子主动爱上钢琴，爱上音乐，还能轻松激发孩子的创造力。
5.只有根据家庭人口类型，才能真正让孩子爱上学习。因为家庭成员中的每一个人的言行对孩子的影响非常大，说对了，孩子自然开心，开心了，心情就好，心情好了，孩子就爱上了学习，反过来说，孩子成绩差，是因为心情不好，就如我们大人工作一样，心情好的时候，工作状态不错，如果心情差，工作状态就会很糟糕。
一年级：经过一学期的学习，一年级小学生基本上能够适应小学生活的节奏，这个年龄段的孩子求知欲特别强，保持课堂上的专注力就是决定学好数学的关键因素。课程内容必须是一些丰富有趣的内容才足够吸引孩子的注意力，这样有助于对数学兴趣的培养和为适应整个小学阶段数学学习打下良好基础。这个时候的孩子可塑造性比较强，要注重学习习惯的培养和数学知识的储备，才能够帮助孩子在人生的第一次转变中变得更加顺利。在一年级下学期，我们同样把重心放在培养孩子的学习兴趣和习惯上，有趣的课程内容可以很好的帮助孩子爱上数学，激发学习兴趣。（比如某知名机构上课，就是讲段子，讲笑话，能很好的带动整堂课的气氛）
现在孩子们在家上网课，低年级孩子在家没有老师的监督，有些学生对学习一定会有所松懈，这时候培养孩子良好的学习习惯至关重要。
“双减”之下，我们更要关注孩子是否具备自主学习力。自主学习力=动力+能力+毅力，是孩子有目标、有方、有习惯的可持续的学习过程。从个体心理学的角度来看，动力=自我驱动力×目标，这来自家长帮助孩子从小塑造的积极价值观和健全的人格。孩子从良好的家庭关系中汲取向上生长的养分，转化为学习兴趣和动力，才能主动去发现、探索、体验及成长。培养孩子的能力，不仅是让孩子学习各个学科知识，更重要的是提供各种学习场景，让孩子能够将各学科知识进行综合应用并融会贯通，从而形成主动分析解决问题的高阶思维。培养孩子的毅力则需要家长的长期陪伴和坚持。
