连云港灌云孩子沉迷网游教育机构

孩子爱不爱看书，其实很大的原因是跟父母直接相关的，你想一想，整天手机不离手的家长能有一个整天书本不离手的孩子吗?很少。为什么?因为孩子会模仿。当孩子成绩进步的时候，家长可以去语言鼓励孩子，或者给孩子一个拥抱，表达自己的欢喜和开心，这样做让孩子知道自己的努力是有结果的。如果孩子成绩出现明显的下滑，那么家长就需要和孩子一起认真分析原因，让孩子感受到父母的关心和期待，只有这样才能让孩子敞开心扉，坦然面对自己的不足。

学习一定是要为名为利吗？其实可能这也就失去了学习的意义和乐趣。学习的目的只是为了自我进步，获取精神的愉悦，改变自己的认知，更好的与自己、与他人、与这个社会和谐相处。如果出发点就是功利的，那这种学习动力是否能长久保持下去总是值得怀疑的。

而我的第一个坑就掉进：“学习的坑”，从财务转行到人事的我，想把人事工作做到极致，想到了学习，想到了要在这个领域获取一本证书，提升自己的职业背景，带着目的性去学习，却却结果是相反的，果不其然，结果并非当初想的结果。而这一年，下班后时常脑海里寻思着学习这个事；当加班时、外出聚会时、SPA时、运动时内心都会有纠结和不安感，这份内心的不安和内疚实际上已经在传递一份负能量，内在的负能量必然会影响人的思维和判断以及人际关系，从而也影响了行为。这就是我2021年掉的很深的一个坑。

儿童生活的“综合”决定着“整合教学”。只有教学整合了，才能促进儿童综合、和谐发展。所谓整合教学，就是以立德树人为指向，以开发学生学习潜能、培养核心素养、促进人格健全为目标，将教学中的各种因素相互融合、动态组合，师生根据目的需要、实际情况、客观规律进行主动创新的过程，是充分发挥学生潜能的一种新型教学思想和操作方式。但是，在整合过程中一定要避免把课程看成是分离的一门门学科的倾向，充分理解儿童的学习方式和思维活动规律，努力创设丰富多元的教育环境，让儿童在游戏和生活中学习。

教学特色：分步骤、循序渐进地教导学生，激发孩子们的学习兴趣，在教、传、带、学、玩、吃的过程中，让大家找到学习专业的乐趣，并喜欢上烹饪这门手艺。教学过程中，让学生直观地看到和品尝到美食，从而很好地掌握所学知识，达到教学目的。

反之，如果以口语学习为目的，不建议大家通过一些教科书，较为专业的新闻等来学习，因为这些内容离我们的生活太远，学了也很难有场景去应用。这也是高效能人士的七个习惯中提到的以终为始的学习方。