对于不同阶段的学生，写作都有不同要求，虽然一年级的同学，刚刚入学，很多孩子还不知道为什么来上学，也不知道如何上学？可能你还是个孩子，我必须要告诉你的是，上学和读书可以是一件事，但更多时候它们是两件事。即便不上学了，人也不能停止读书。我的历届领导，都有读书的习惯，不管多大年纪，都不能放弃学习，不然的话就会被你的行业和时代所抛弃。浑浑噩噩是最可怕的。
真正拥有主动性的孩子，从来不是那些要将全部时间奉献给学习的书呆子，而是更懂得安排时间去完成自己学习目的的人。
纽卡斯尔大学cs专业要求学生完成一年的全日制的学习，或者两年的非全日制的学习。该专业通常要求在计算机科学学士阶段学习优异的学生，同时学生想不断地扩展自己在将来专业实践或者满足更高的研究要求的需要。该项目的学生，要求至少完成一个项目，同时学习计算机科学和软件工程的选修课程。
在课程还未开始之前，晶晶老师就向同学们展示了在主被动学习下，各阶层知识吸收的差异化，她提出设立企业人才管理师——实战工作坊的目的是让学员们通过相互授课的方式，化被动学习为主动学习，并结合具体实践情景模拟和小组讨论等形式，将PDP的原理运用到实际的工作管理中去。
目的：增强同学们体质，加强班级凝聚力，特别是男女生之间的沟通和了解，在互帮互助中，建立男女生间的良好友谊。提高集体荣誉感，缓解同学们的学习压力，为更好的学习打好基矗
通过继续教育有学习我觉得，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
