家庭教育与学校教育如同车之双轮，鸟之双翼，我们一定会积极配合学校及老师让孩子能够健康快乐、独立自强、茁壮成长！每个孩子都有不同的性格和特点，作为家长，要从细微处关心孩子的成长变化，用正确的方法去帮助和教育孩子，使之朝着健康向上的方向成长！家长好，孩子一定会好！家长成为“家庭教育指导师”等于是持证上岗，不仅有利于自己的家庭，还可以帮助到更多的家庭；不仅让自己的孩子优秀，还会让别人的孩子优秀。不仅自己家庭幸福，还积累了福报······
最后话题回到教材插图这次的争议，想一想也会发现，其实家长的担心，是有道理的，因为我们总希望孩子能够在成长的过程中，成就能超越家长，但前提是一定要有更好的学习内容让孩子得以吸收才会出现这种超越的情况。当然出现了这种情况，教育部第一时间就做了准确的回应：“开始重新绘制”，所以我们也不用太过担心。
（二）合理把控教学进度。要按照“双减”和“五项管理”要求，落实好备课、上课、作业、辅导、评价、教研等教学常规要求，依据不同年龄段学生的特点，统筹做好各科学习资源用量总量和时长，统筹好线上线下教学进度。要结合教学形式优化作业设计，鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，坚决克服机械、无效作业。要指导学生合理安排作息时间，加强体育锻炼，保障学生身心健康。要加强偏远地区和乡村学校线上教学指导，因地制宜采取灵活方式进行家校沟通、推送学习资源、开展辅导答疑，让所有学生都能跟上学习节奏。
学习肯定是有回报的，但是关键是你真的有没有认真去学。现在社会的节奏很快很快，我们要想不落后就只能不断学习。
孩子的学习却是系统的、连贯的。学习就像盖楼房，一次知难而退，会导致接下来面对更多、更困难的问题。在各个学科中，数学、语这两门课是最系统的，所以也是学生成绩高低差距最大的，学一元二次方程时知难而退，极有可能导致整个函数部分都追不上班级进度，导致数学成绩吊车尾，进而导致对整个数学失去信心…到了这一步，这个学生的数学基本就算是废了，除非一对一精心辅导+自己重拾信心，否则以后的数学成绩能及格都算他运气好。语也是这个道理。
冯嘉春老师以曾经2016级的学生为例，向大家展示在疫情期间做毕业设计时完成各项任务的时间线。他建议现在应重点做好两件事：与导师沟通和查阅文献，写好综述。封控期间，更要与导师多多交流，实时跟进，不让进度落后。而文献综述具有一定的弹性，前期可尽量完善，等到实验室开放时，再根据实验事情完成后期论文撰写工作。
