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至于第二条，任何学习都需要一个合理安排，以保证所有投入的时间都是“有效时间”。要清楚地知道自身哪个科目是强项，哪个是弱项；课上课下时间怎么分配；如何总结与归纳；何时该请教老师……总之，不能为了学而学，要带着目的去学。要让孩子明白学习的目的是为了什么，要让孩子从心理爱上学习，是一件比较漫长的事。在孩子学习的问题上，家长、老师和孩子三方之间需要相互沟通，彼此多了解孩子的思想情绪和在学习上难以解决的问题。给孩子卸载悲观情绪的包袱，让孩子的心理有一个轻松学习的状态。

教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方，收到了较好的效果。

1.这个观点引起了家长的质疑，学生分流，难道是通过学习成绩将学生划分为三六九等？并且有些初中的学生学习不好，是因为还没有意识到学习的重要性。把学生分流提前化，岂不是给这些孩子的未来提前定下了基调吗？

2.又到了一年一度小宝贝初入幼儿园各种送孩子入园大战，各种哭天抹泪，生离死别，各种状况百出，孩子入园有焦虑，大人有焦虑吗，如何缓解大人跟宝贝的焦虑呢？这都是各种入园的宝宝跟家长面临的问题。今天咱们来聊一聊。

3.申老师今天和大家一起来探讨家庭教育常见的误区及其危害，了解了这些，我们才能避开哪些对孩子造成伤害的教育方式，才能最大程度的减少孩子走上极端道路的概率，更加注重孩子的心身健康，从而学习到如何进行儿童家庭教育，申老师深入的分析了孩子的逻辑方面问题，多方面的讲解了家长对孩子的一些误区从而给孩子带来不好的影响，分析家长们的焦虑，多方面讲解了家长的焦虑给孩子造成的影响。大部分的家长都是不了解自己的孩子的，申老师此次讲座中还讲到了如何了解自己的孩子，从而如何正确的引导孩子。

4.孩子进入一个新的环境不敢说、很少说，这些也都是正常的。作为家长不要过于焦虑，认为我的孩子就是胆小、是不是性格有问题。家长需要做的就是提前给孩子一个好的铺垫，告诉孩子老师就是你们在幼儿园的爸爸妈妈，让孩子信任老师，有事情大胆的寻求老师的帮助。

5.朱红教授幽默风趣，报告中既有丰富的实例，又有理论的高度，引经据典，强调以家为起点，以中华传统文化为基石，借鉴文化创新，中西同频共振，践行家长与孩子的终身学习与终身成长。报告会现场气氛热烈，互动讨论积极，家长们深刻认识到与孩子共同成长的重要性。

我深知语言习得的重要性，但苦于没有理论的指导。于是，在一路辅助孩子语启蒙的过程中，我也在不断地寻求着语学习的理论和方指导。

同时，父母总是不让孩子摸这摸那，也就等于是把自己的焦虑转嫁给了孩子，孩子从父母这里感受到的是一种持续的焦虑状态，ta会内化这种父母的焦虑，自己也变得越来越胆小，局限，慢慢丧失了探索世界的兴趣——这一点表现在学习上，就是对学习毫无兴趣。

5.加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对学习产生了兴趣，也取得了较好的综合成绩。