努力构建“先学后教、当堂训练、达标巩固”的课堂教学模式。切实做好教改实验工作，首先必须“实践”。只有通过实践，才能达到教改实验的最终目的，因此，我认真学习教研室组织的示范课，并积极“摹课”，加深对课堂教学思路的理解、学习和运用。想清楚才能说明白，晓之以理、论证严谨、动之以情、满足利益！沟通的目的是把事情说清楚，影响别人，表达不是难点，洞察才是最难的。授课老师接下来分别分享了如何有效表达、如何有效沟通等内容，学员们非常珍惜这次学习机会，在现场积极互动，很好的诠释了“继续教育，践行终身学习”理念。
像这位焦虑的妈妈H女士这样，孩子还小，焦虑还能暂时的集中在家人必须如何教育他上面，可以想见，如果不调整她的心态，等她的孩子长大点，能开始“鸡娃”了，等到可以在孩子身上“大展拳脚”了，会是怎样的图景。
1.在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，孩子对世界的认知、习惯的养成、基本的生活能力等都从这里开始，这些方面是保障孩子能够正常生活、健康长大的基础，同时也为学校教育、社会教育的开展奠定了最初的基础。
2.孩子的焦虑很大一部分来自于家长的焦虑。一些孩子刚刚入学，家长就开始焦虑，担心孩子学习跟不上、和同学相处不好等等。家长的担惊受怕、不知所措和牵肠挂肚，其实就是焦虑情绪的体现，很大程度上影响着孩子的情绪。
3.4、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。提高学习业务知识的重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研，夯实基础。热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，多向周围的同志请教。认认真真工作，做到对国家、对单位、对家庭、对个人负责的人。
4.学习本来就是一件比较枯燥、无趣的事情，很容易让人失去学习的动力。即便你是一个很善于自我激励的人，也难保时时都有饱满的学习动力。如果这个时候自我约束放松，很容易误入歧途，自暴自弃，那么该怎么对待这个时期的重要性呢？
5.在这个关键和相对敏感的时期，请家长们把焦虑和爱分开，先调整好自己的情绪再去面对孩子。家长对孩子目前的整体现状应该有一个客观的认识，这个时候不建议和孩子讨论你要考多少分，考什么大学，如果考不上会怎样，这个时候交流这些话题改变不了高考成绩，反而会严重影响孩子的情绪状态。当孩子莫名发脾气的时候，先去接纳孩子出现的情绪，再去沟通解决具体问题。另外，家长要对自己的心理进行调节，您的情绪状态，爱您的孩子可以很准确的捕捉到，此时此刻给孩子输送的应该是爱，而不是压力和焦虑，用爱去缓解孩子的焦虑。
解释“届”、“中”等常见治常识切入，向同学们介绍了十九届六中全会的重要性，以新华社的《艰难的2021》作为导入，以思维导图为脉络，明确我们学习此次会议的原因，一起学习十九届六中全会会议中所总结的百年的历史成就和经验。同时，各学员们借助We课堂，进行自主学习。
新小托班的孩子马上就要第一次离开爸爸妈妈，独自尝试集体生活，每个孩子都可能产生不同程度的分离焦虑。作为家长，要理解孩子的这种行为，并在以下几方面做好相应的准备，帮助您的孩子用更快的时间适应幼儿园的生活。
最好的方是让孩子认为“学习有趣”。兴趣是最好的老师。这需要一个比较漫长的陪伴建设，让他明白学习的重要性以及建立一个目标。这样就会很“自觉”，一般学习好的都是有“明确目标”的自主学习。比如幼儿园的小朋友是以“好孩子”为目标。而学习不太好的都是“抽一鞭子”走一步。那真是难受，再加上家长的“大道理”收效胜微。这只会加深彼此矛盾。
