的确，随着《家庭教育促进法》的出台，反思过去，的确存在着家庭教育责任边界不清的问题，许多家长不知道应该承担家庭教育，不懂家庭教育，要么把孩子推给老人养育，要么把教育责任全部推给学校，导致家庭不像家庭。而学校不但要承担学校应承担的责任，还要承担教育家长的责任，承担家庭教育的责任，导致学校不像学校。很多成绩中等的孩子，家长认为只要孩子努力就可以取得更好的成绩。因此家长就希望孩子不断地去努力，从而限制孩子的一些娱乐行为，比如说使用手机、看电视、出去玩等等。对于因为压力过高而引起的厌学：
家长首先要做到相信孩子，树立孩子的信心。引导孩子尝试去做，主动解决生活中遇到的困难。坚信孩子有很强的适应能力。只要家长和老师给予适当帮助，上幼儿园就是一件快乐的事情。
造成孩子不想去上学的原因当中，也有不少家庭的因素。家长对孩子特别严苛，要求达到什么样的成绩，长此以往造成孩子在学习上没有兴趣、压力过大；孩子跟家长的关系紧张，基本没有交流，回家玩手机打游戏，这样的厌学其实也是在表达自己对家长的反抗。孩子的父母关系紧张，甚至到闹离婚的程度，孩子以厌学的方式去转移家长的注意力，这种情况在低年级的学生身上会经常出现。
有时候孩子做错了事，家长不要上来就批评孩子，要知道事情的原因之后，引导孩子慢慢去解决这个问题。接受孩子犯错的这个过程，不可能生下来就是完美的。正是因为这样，所以才需要家长的教导，慢慢变得更好。
部分家长盲目跟风，在孩子原本不需要参加培训班的情况下，依然将孩子执意送进培训班。这会使一部分孩子加重本不需要的学习压力，可能不能掌握有用的知识，反而出现了明显的厌学心理，耽误学校里本应完成的课业。
孩子的成长很重要：家长会担心没有了校外的补课班，孩子成绩跟不上，会焦虑家庭请不起“一对一”。其实家长不妨换一种思维方式。过去都是家长在找方来提升自己，而孩子多是被动的跟随，双减之后，不妨把努力的方向调整到孩子自己身上。比如普通家庭的孩子无实现其他因素，就可以引导孩子自己努力，不把希望放在补课这个策略上。只要今天的自己比昨天的自己有进步就是成长。
