滁州凤阳有青少年训练基地

人逐渐废掉的特征是：一次次地想改变自己，规律生活，又一次次地沉迷于电子产品等带来的短暂快感，无法自拔，时间熘走而不自知！是我们太浮躁了，太过于追求利益，愤怒嫉妒憎恨锁住了人们的心，失去了承担责任的能力，不能接受自己的平凡。失去了梦想和原本的追求。大部分人都是平凡的，孩子沉迷电子产品，该思考的是家长，父母才是最好的老师，父母的陪伴才是最重要的，下架正能量的迪迦，告诉人们的无非只有一个道理，就是遇到问题不用解决，逃避它就好了。这对我们的成长有益吗？

本书从上千个厌学案例中，挑选出具有代表性的80个案例，用通俗易懂的语言，分析孩子厌学的根本原因，找到厌学背后的心理问题，并总结出36类解决对策，架起父母与孩子之间沟通的桥梁，帮助厌学的孩子重返校园，爱上学习，迎接属于自己的美好未来。

1.事实上，一提到孩子，很难让人保持理智。我现在也有孩子，我们夫妻都不太敢看《亲爱的》这种类型的电影，否则做梦都会丢孩子。孩子只要有那么一刹那的脱离视线都会感到焦虑，所以接送孩子上学成为一种必须。

2.从轻微的厌学情绪，再附加一部分青春期的身心变化，像滚雪球一样不断累积，发展为严重的学习障碍，这是比较常见的一个路径图。还有另外一个路径，就是这个孩子因其他原因导致情绪低落或波动，学习意愿下降，学习动力不足，学习效率下降，导致出现学习障碍，进而厌学。

3.首先是厌学。这个原因很多，有时是因为家长不懂家庭教育，孩子受挫能力弱、抗压能力弱，教师处理孩子的某些错误时方不适当等等以及某些其他原因，孩子开始厌学。这个阶段如果能及时关注，稍加引导，孩子会很快回归正轨的。

4.1.在开学前，给孩子讲讲家长自己小时候上学的点点滴滴，告诉孩子可以在小学学到很多知识、交到许多朋友，激发孩子强烈的入学愿望。

5.而育儿焦虑症是指父母对孩子越来越重视，在培养孩子的过程当中，孩子出现的问题以及未来可能的行为引发的父母的焦虑。

一大早就在一家幼儿园门前连声喊开门！“老师开门，开门我要上学！”谁知道在门口等了老师一个多小时并隔着栅栏唿喊，老师也没有现身。萌娃也没能进去失落地坐在幼儿园门口看这个期待的小眼神是有多想上学呀！最终在妈妈的苦劝下孩子才依依不舍地回家了。

有的孩子学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些孩子小学时成绩较好，上了中学后生活、学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学。

其次，了解孩子不愿意上学是否担心新学期的考试。很多学校经过假期后在开学期间会有摸底考试，有一部分学生为了回避摸底考试选择不上学，等过一段时间再去学校。害怕考试的孩子不仅是害怕考卷上的分数，更深的是担心自我不符合社会标准，担心自己缺乏价值。这种情况家长引导孩子发现自我价值、探索生命意义会有更好的效果。