表上的习惯仅仅是该年龄段应该掌握的习惯,但是每个孩子的发展水平是不一样的,该表仅仅是做参考之用,如果孩子没有养成某个习惯,爸爸妈妈们也不要着急,耐心地慢慢培养即可,切不可操之过急。其实就像老话说的那样“三岁看大,七岁看老”,儿童时期孩子的成长环境和经历,对他以后的性格养成和三观形成,有着决定性的影响。
踏上去远在两千多公里之外的苏杭之地时起,装在我心里的不是“欲把西湖比西子”的美景,而是强烈的想要学习到优秀的、先进的经验和方,最大的希望就是能学有所得,能学以致用。这就是我的学习目的,我想这也是此次学习培训的初衷。
教育有自己的历史继承性,我们教育下一代会保存和传递以往经典文化。比如我国中小学都会学习唐诗宋词,这是从唐宋就流传下来的。无论历史怎么发展,我们都会从中继承相应的教育内容或者方。这就体现了继承性。而教育也受社会发展的制约,与社会的关系体现在四个方面,分别是生产力、治经济制度、人口以及文化。社会生产力的发展水平会在到一定程度上制约教育发展的水平、速度和规模,社会治经济制度决定着教育的性质,教育的领导权和受教育者的权利,文化影响着教育目的的确立,教育内容的选择,完全独立发展的教育是不存在的。
很多考生喜欢花式学习,在同一天内不同的时间段安排不同的科目学习,其目的是防止只学习一科会遗漏其他的科目。对于基础薄弱的考生,CC还是建议你一科一科学,主要抓住自己相对比较擅长的科目,有的放矢。
3、读书能增加你的综合能力。我们读书的最终目的是什么?是要提高我们的四种能力,即:健康身心能力、生活幸福能力、工作学习能力、公益特长能力。这四种能力的获得要靠书籍学习实践得来,要靠实践学习得来,要靠报刊学习实践得来,要靠广电网络学习实践得来。我们应该根据自己所要提高的这四种能力,有选择的学习实践相应的书籍,在阅读中汲取营养,获得真知,将学习到的知识运用到实践中去,努力做到学以致用,惟其如此,才有可能提高我们的四种能力。
其实我们的目的是让孩子更积极、认真、主动地学习。那就不要去打击孩子。特别是学习暂时落后的孩子,你越打击,他们就越受挫。反而会去其他的地方寻求认同和满足。比如手机,游戏世界。